昂首大叫造句

1、要求学生选择自己喜欢或讨厌的一个动物或植物，仿照文章的基本思路，鼓励创新，提炼出主题句，明确对象的特点和自己的感情，在此基础上编列一个结构提纲，课后完成这篇作文。

2、第9课《短诗三首》视频教学、知识点   同步练习  类文阅读

3、第三单元知识点  练习题及答案一   测试卷及答案一

4、它开着乳白色的花朵，向你点头微笑。那样子真迷人，就像一位穿白色裙子的小姑娘跳着优美的舞蹈。一场风雨过后，它又像打了胜仗的将军一样，昂首挺胸，脸上落满雨珠，就向是成功后激动的泪水。

5、 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

6、小草迎着风雨，忽而昂首挺胸，忽而摇摇摆摆，有如醉酒欢歌，随即大地上奏演了一场“劲草斗疾风”的赞歌。狂风暴雨退步而下，甘拜下风。雨后彩虹焕发七彩光芒把小草身上的“珍珠”折射得更加璀璨…

7、即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧 一丝不苟

8、部编版1-6年级语文下册学生用书，可下载打印

9、这道习题属于文本细读的范畴，旨在引导学生品味课文的特殊写法、特殊词汇，进而从“怎么写”的角度对文章进行审视，提高对文章遣词造句的品鉴能力。

10、荷叶下不计其数的莲蓬，千姿百态：有的昂首挺立，显得十分神气;有的低头藏身，好像有些害羞;那些成熟了的，垂着黝黑的脑袋，鼓着大大的眼睛;未成熟的，仰着溜圆的面庞，露出微微的笑容。

11、百花凋零，白雪皑皑的冬季，只有那腊梅昂首挺立着；在孤独寂静，寒风刺骨的冬季，只有那腊梅一枝独秀；在万物枯萎，不现生机的冬季，只有腊梅为大地点燃一丝生机。

12、感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。

13、从容不迫：在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。

14、黄河，像一头脊背穹起，昂首欲跃的雄狮，从青藏高原越过青甘两省的崇山峻岭;横跨宁夏内蒙古的河套平原;奔腾于晋陕之间的高山深谷之中;破“龙门”而出，在西岳华山脚下调头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。

15、(1)在我们的身边，有很多的可爱的动物朋友，很多作家都把它们写进了文章里，以自己独特的语言让读者感受到他们对这些身边小动物的感情。语言大师老舍先生写过他家的《猫》和《母鸡》，多才多艺的丰子恺先生则写过他家的《白鹅》。

16、看，那一枝枝、一树树成熟的苹果，像一群群风华正茂的妙龄少女拥挤在一起，他们并不羞答答，而是昂首侧脸，眺望着远处的天空。

17、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于(     )句。

18、坚韧不拔的小草无论是狂风暴雨，还是脚踩践踏，坚韧的小草依然昂首挺胸竖立在哪里。

19、 “停课不停学，停课不停教”，通过本周的学习，相信同学们都收获颇多。下面跟随三位老师的脚步，一起来梳理本周的重点知识吧！请同学们，认真对照，查缺补漏，行动是成功的阶梯，孩子们加油！

20、　　为了释放压力,现在很多人都喜欢到无人区昂首大叫。

21、我在人群中昂首阔步，不会有人认出我来，因为我不再是过去的自己、我已拥有新的生命。

22、提示：叫声、步态、吃相、由高傲的吃相引来的趣事。

23、最后一个(批)美军士兵将昂首挺胸，穿过边境，离开伊拉克。他们将为自己的胜利而自豪，他们知道美国人民一直团结一心支持着我们的军队。

24、鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有贡献。使主母和主人都欢喜它。物质上的供献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。

25、尽管世界还在争论非洲是否应该进行市场经济改革，其他地区的国家早已昂首向前了。

26、画家——用颜色和线条勾勒世界；作家——用文字描绘世界；拥有一颗慈悲心——《护生画集》。

27、　　美丽的天空上有一朵朵雪白有奇形怪状的白雪。可爱的小鸟总在天空掠过，唧唧喳喳的叫这好像在给天空打招呼。

28、供 gōng(  )      饮 yǐn(  )看   kān(  )

29、脑海就浮现出那棵梧桐树昂首挺立在风雪中的形象。

30、每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

31、　　青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。

32、体会反语的作用，并尝试在说话和作文时，用反语表达对某种动物的喜爱之情。

33、第二环节：整体感知， 读通、读懂课文，理解白鹅的特点和作者的感情，用时二十五分钟。学生自由诵读，讨论解决几个问题。

34、捉(   )  厉(   )剧(   ) 诗(   )

35、因有无数的祸患围困我。我的罪孽追上了我，使我不能昂首。

36、丰子恺先生是弘一法师的弟子，以简洁生动而写尽人间悲欢的画作闻名于世，文名似乎有些被画作所遮掩。文章能如其人，画作可表其心，丰子恺的文章与漫画，实在可以互相说明。他的漫画，充满了对于人间慈悲的注目，而体现在这篇文章的字里行间的那些令人忍俊不禁的描写鹅的话语，在表达了鹅这种动物在作家眼中的有趣可笑的同时，也透露给我们作家对于鹅这种生灵的喜爱。本文通篇都通过对于鹅的高傲得近乎可笑的姿态的描写，在令读者为之发笑的同时，传递出“我”对鹅的喜爱，否则，如此高傲可笑的动物，何以“我”愿意接受朋友的馈赠而把它像个老爷似的供养在家中呢？

37、百花凋零，白雪皑皑的冬季，只有那腊梅昂首挺立着;在孤独寂静，寒风刺骨的冬季，只有那腊梅一枝独秀;在万物枯萎，不现生机的冬季，只有腊梅为大地点燃一丝生机。

38、雨，下在大树上。大树昂首挺胸，准备经受暴风雨的洗礼，它好像在说：“让暴风雨来得更快一些吧!”在看看那些树叶，它们正在争先恐后地吮吸着夏天的甘露。

39、这时的蜡烛在我眼里像一位英勇无畏的骑士，昂首挺胸地屹立在桌上，为我照亮，随着内心的温暖，我的笔也在本子上龙飞凤舞起来……待我写完功课，那支蜡烛在我眼里像个受伤的孩子，垂头丧气，流逝着一滴滴烛油……

40、即将 姿态高傲 狂吠 局促京剧譬如侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷

41、老教授(庄重)的仪表和精辟的论述，令人肃然起敬。

42、  白鹅的特点高傲，可笑，具体表现在姿势高傲优雅、叫声郑重严厉、步态傲慢从容、吃相架子十足。

43、人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有(傲气)，但可有正气。

44、(1)朗读课文，边读边思考：这是一只怎样的白鹅。(预设：高傲、可笑、滑稽)

45、这道习题的设计，旨在引导学生通过对课文描写鹅表现在叫声、步态、吃相中的高傲的词语的寻找和摘录，一则促使学生从了悟课文是通过这三个方面描写鹅的高傲的，对文章结构有所认知；二则让学生通过对词语的摘录，从读到摘，从通篇寻找到甄别选录，感受到作者对鹅的高傲的细致描绘；三则让学生通过对这些描写鹅的词汇的集中关注，发现作家写鹅的高明手法所在——拟人。当学生有了如上三种学习体会的时候，想必不难明白，作者是如何写清楚鹅的高傲的。

46、第四环节：状物写作知识的巩固与迁移，用时十分钟。

47、这只狗还非常负责任，经常把眼睛挣得大大的，探测着有没有小偷，就是有外人给他扔食物他也不会吃，照样昂首挺胸的探测。天天守着家门口，只有主人让他去玩，他才出去，从来不乱跑。

48、燕子呢，那灵巧可爱的小燕子是知春鸟吧?光洁而又黝黑的羽毛，鹅黄的小嘴，轻盈的身子，隽逸的翅膀，还有一双像剪刀儿的尾巴，在细雨中斜飞，在晨光中飘荡，在柳絮中昂首，在薄雾中回旋。

49、它开着乳白色的花朵，向你点头微笑。那样子真迷人，就像一位穿白色裙子的小姑娘跳着优美的舞蹈。一场风雨过后，它又像打了胜仗的将军一样，昂首挺胸，脸上落满雨珠，就向是成功后激动的泪水。

50、我捧起小小的地球仪，轻轻一拨，球体立刻转动起来，我的眼睛随着转动的地球仪寻找着我们的伟大祖国。找到了!找到了!啊!伟大的祖国，她就像一只昂首啼鸣的雄鸡，挺立在东半球上，是那样健壮，那样生气勃勃!

51、第二段，承上启下，写了白鹅的高傲更在于叫声、步态和吃相。

52、丰子恺先生的《白鹅》是一篇语言幽默的文章，因此，需要引导学生对其字里行间的幽默进行感受。我觉得，在教学的时候，感受“语言的趣味”可以和本单元的语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情的”一起落实。

53、黄河，像一头脊背穹起，昂首欲跃的雄狮，从青藏高原越过青甘两省的崇山峻岭;横跨宁夏内蒙古的河套平原;奔腾于晋陕之间的高山深谷之中;破“龙门”而出，在西岳华山脚下调头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。

54、空：①天空;②里面什么都没有;③没有效果的。

55、这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

56、荷叶茎的上面是很嫩的绿叶，绿的那么新鲜，那荷叶就像一把把张开的伞，有的像一个个大圆盘，还有的像一把把小扇子。透过荷叶的缝隙，只见一根根带着刺儿的茎在水上昂首挺胸。