关于教师重要性的名言名句

1、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

2、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

3、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

4、教师就是要敬业爱生。每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

5、他仔细的盯着书中的内容，细细的品读着，有时开心的笑着；有时眉头紧蹙。

6、教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地、小声地说着体己话。

7、南怀瑾老师：环境会影响心理，要特别注意修行处所的选择。

8、　　法国大作家雨果：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人优于伟大的人。”

9、沉浸在书的海洋，哪怕狂风，哪怕层浪，内心都没有暗涌。

10、凡学之道，严师为难。师严，然后道尊;道尊，然后民知敬学。

11、我最喜欢他的第二句话是：“人类不平等的根源是因为私有制的产生”

12、教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。

13、就是因为他的这句话，我从十二岁开始，每天坚持写日记，如今所写的日记已达到了七百多本，成为我回顾过去岁月最珍贵的文字。

14、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。

15、　　古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。

16、2) 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

17、●为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。——(前苏联)捷尔任斯基

18、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。每一个学生都是好学生。

19、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

20、老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。

21、“不自矜故长”。“自矜”，也就是现在所讲的自尊心，说好听点叫自尊心，说不好听就叫做傲慢，自尊心与傲慢，几乎是同一心态，但用处不同，效果也不一样。比如，走在街上，看到别人的钞票掉了，很想把他捡起来，但又不敢去捡，为什么？因为有自尊心。那你就干脆捡起来等人来认领，或是送到警察派出所招领，这也没有什么不对，所以自尊与傲慢，看是用在什么地方，用不对了，就是傲慢，用得好就是自尊。傲慢的人不能成功，所以要不自矜才能成长。“不自见故明，不自是故彰，不自伐故有功，不自矜故长”。这四不的名句，是告诉我们，为人立身处世必然要记住的道理，岂止要把它作为“座右铭”，应当要把它作为“额头铭”，要贴在额头上，记在脑子里，则终身受用不尽。

22、聚精会神·，全神贯注，废寝忘食，陶醉于书。

23、　　任鹏杰老师(《中史参》主编)常说：“努力比能力重要。”

24、自唐代诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》

25、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。

26、——爱因斯坦教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。­——苏霍姆林斯基教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。

27、多少个白天，看老师兢兢业业地授课，多少个夜晚，想老师认真批改着作文。

28、 “实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。

29、虽然大家都很害怕这位严厉的涂老师，但我们知道无论老师对我们有多么严格，都是为了我们好。

30、你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。––毛泽东

31、译文：老师整日忙碌在三尺讲台上用三寸舌三寸粉笔为学生讲解，最终培养出三千桃李遍天下，桃李专指老师培养出来的学生。十年树木指学生历经十年的风雨洗礼成为十万栋梁之才。

32、如果我力图显示出自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。

33、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

34、“不愤不启，不悱不发”意为：学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

35、他又埋头写起作业来屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

36、每个学生都具有自己的特点、个性，教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此，教师需要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让每个学生都闪烁着个性的光芒。

37、落红是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》

38、(5)教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

39、　　美国教育家布鲁巴赫等人认为反思性教育教学实践可分为三类：一是“对实践的反思”;二是“实践中反思”;三是“为实践反思”。

40、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

41、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

42、不随风潜入夜，润物细无声.——(唐)杜甫《春夜喜雨》

43、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

44、　　“勤奋运气或灵活的手腕固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。”——葛雷《成功的共通性》

45、　　叶圣陶说：“上课之时主动求知，主动练，不待坐听老师之讲说。”

46、　　美国生物学家及教育家乔登：“真正卓越的人生，少不了正直的生活。”

47、教师有望纳入公务员体系，工资提高、职称按年限或成现实 | 为教师松绑：减少评比考核、放权职称评定 | 政协一号提案：学前教育纳入义务教育 | 政府工作报告给教育“划重点”

48、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

49、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。

50、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

51、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

52、　　罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”

53、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。

54、教室里有的高谈阔论，有的打打闹闹，有的吵吵嚷嚷，而她，正在聚精会神地算题，似乎忘掉了周围的一切。

55、　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”温家宝总理说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”

56、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

57、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

58、说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，即被“教不好”——都教“好”了，还怎么“选拔”？

59、没有激流就称不上勇进、没有山峰则谈不上攀登。

60、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。

61、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

62、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

63、教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。

64、“不自见故明”。人本来要随时反省，使自己看见自己才好，为什么在这里却说要“不自见故明”呢？这是说，要人不可固执自己主观的成见，执著了自己的主观成见，便同佛家所说的“所知障”，反为自障了！因为自有主观成见，就无法吸收客观的东西，因此而说“不自见故明”。尤其对一个领导的人来讲，千万不要轻易犯了这个错误，即如一个公司的老板、董事长，一旦事业成就，便不可得意忘形，须有“不自见”，才能更加明白事理。有人说，老庄是帝王学，是伟大的领导术，也许重点就在这些至理名言中。当一个领导群众的人，千万不可有“自见”，需要多听听别人的意见，把所有的智慧，集中为你自己的智慧，你的智慧就更大了。那就合乎“不自见故明”的道理了。

65、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。

66、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ——陶行知

67、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

68、兴趣是学习的良师益友，很好地撇杨学生的学习的兴趣，能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。