欣然怒放的意思

1、④欣然怒放：出示万寿菊含苞欲放和欣然怒放的图片，从而对比理解“欣然怒放”的意思。

2、教师讲解：像这样自己故意先提出问题，然后自己进行回答的句子就叫做设问句。设问句的作用就是为了引起别人的注意。在这里作者运用设问句是为了什么呢？(引起读者对于不同植物开花时间不同的原因这个我问题的注意)

3、    城门已破，望着杀入城中的奥斯曼军队，君士坦丁茫然了。他现在不要国泰民安的盛世太平，不要取之不尽的金银财宝，不要家喻户晓的顶级荣誉，只要这些可恶的侵略者离开他的国土。——张洪鸣

4、 ●月光花在七点左右——舒展开自己的花瓣。

5、“欣然怒放”的意思指的是:心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。

6、汉字笔顺：撇点、撇、横、横撇/横钩、捺、点、斜钩、点、点

7、有一次，一个声名显赫的小提琴家将在某地演奏。广告上说，他的小提琴价值五千美元。有一些听众简直惊呆了。为了看一看那高贵的乐器，听一听它的妙音，也跟着音乐爱好者蜂拥而来。

8、“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”是第一自然段的关键句。

9、                     植物开花的时间不同的原因

10、“交流平台”的学习可以与课文的学习整合：先了解怎么寻找关键句，如何根据关键句概括一段话的大意，然后在课文的学习中进行练习。

11、从学生的角度去看教师的教学效果，有以下几个特点：

12、云消雨霁，天上彩练当空舞，地下百花向阳欣然怒放。

13、 时间词可以在前，也可以放中间，形式多样。

14、提出要求：默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花?用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子？

15、第第二自然段学会借助关键句概括段意的方法。

16、出示：“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。)

17、运用不同的说法来表达鲜花的开放，体现语言的丰富。

18、小结：概括一段话大意的句子，我们称之为关键语句。

19、教师引导：植物开花时间不同的原因到底与什么有关呢？请同学们把设问句以及这个问题的答案连在一起读一读，边读边画出关键词。

20、再提要求：老师搜集了一些不同的花开放的时间，请大家用第一自然段的表达方法仿写。

21、检查一下学生学习字词的情况。(课件出示重点词语)

22、    节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城(人潮汹涌)，南锣鼓巷(摩肩接踵)，什刹海(熙熙攘攘)。    花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花(吐露芬芳)，热情的杜鹃花(绽放笑容)，美丽的海棠(傲然盛开)，到处花香醉人。

23、第二自然段的第一句和第二句是本段的关键句。

24、课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。

25、仿写一个：__________________。

26、②当学生谈到“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”引导学生理解“艳丽”“绽开”。引导学生通过朗读，把蔷薇的妩媚风姿读出来。

27、下午五点，紫茉莉苏醒过来                    

28、春天来了，春到人间万物鲜；春天来了，春色满园关不住；春天来了，春光无限，碧波涟漪。春天是一个充满诗情画意的季节，最后一个节目是由徐华老师原创的作品，肖蕴芳等老师朗读的《诗的春天》，得到了与会领导及家长、学生热烈的掌声。

29、生：运用了拟人的修辞手法，语言生动形象，趣味性强。

30、___________________________________________________

31、“缸里的小虾十分有趣。”是第三自然段的关键句。

32、读音：(xīn)(rán)(nù)(fàng)

33、①燥：干，缺少水分。形近字区分：噪、躁、澡、操。

34、出处：唐·房玄龄等《晋书·苻坚载记·附王猛》：“自不参其神契，略不与交通，是以浮华之士咸轻而笑之。猛悠然自得，不以屑怀。”

35、教师随机指导：结合课本插图理解描写花的词语。

36、生：因为作者也不确定具体时间，这些只是一个大概的时间，所以他才用了“左右”这两个词，正好体现了他用词的准确性。

37、不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

38、⑵植物开花与温度、湿度、光照有关系，还和动物的活动时间有关系。

39、朗读课文，初步感知内容，概括第1自然段大意。

40、难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

41、     默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意；能感受观察和发现带来的乐趣。

42、学生经历了可贵的情感体验。如果说以往的教学注重的是语文知识、语文技能，那么，新课标要求我们在教学的过程中注意学生的情感体验。本节课的学习过程，展示了学生心灵成长的过程，是一次情感经历的过程。课上，我用饱满的、真挚的情感唤起学生的热情、激情，从而更加产生了对花钟、对各种花的喜爱，对语言文字的热爱之情。

43、⑤当学生谈到“下午三点，万寿菊欣然怒放。”重点指导对“欣然怒放”一词的理解。

44、(5)教师提问：请你读读这句话，和书上相比你喜欢哪种表达？

45、提出问题：大家回答时有没有注意到艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间有什么不同？“左右”这个词能不能去掉呢？为什么？

46、提示：请大家运用理解关键词的方法理解“欣然怒放”这个词的意思。

47、一朵朵荷花仙子竞相开放，有的含苞待放，宛如一位位害羞的少女；有的欣然怒放，好像正在迎接我们；还有的花瓣已经落了几片，花朵中央正孕育着碧绿的莲蓬。

48、  zǔ  chéng            kūn  chónɡ             qiáng  liè

49、预设:植物学家想用不同时间开放的花来做成花钟，这一想法真是太妙了！

50、预设：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

51、(2)师小结：像这样前边提问、后边回答的自然段，我们叫它因果段式。这样的段落可以让我们获得问题的答案。

52、师：(灿烂地笑)呀！吹得还真响呢。请你拿起笔，画出下面句子当中的词语。