数学家故事简短100字

1、a、春节将至，每个家庭都要备年货。请同学们当一回家庭年货小管家，将家中购买的年货名称、数量、价格、用途等做记录，根据记录制作统计图，进行比较分析。

2、动动你的小手画一画，写一写吧，请制作成小报(A4纸制作)。并于7月10日之前拍照传到数学老师邮箱。

3、长期以来，数学家们对丢番图方程是否有整数解的问题都如上述例子那样对特定形式的方程来进行研究，并且通常都希望能够找到解答。希尔伯特对之也颇有期待。但由于很多形式简单的丢番图方程都找不到答案，如上述费马猜想，让人们转而考虑对一般丢番图方程有没有整数解的问题能否找出一种普适算法，来判定“有”或“没有”答案呢？这便是希尔伯特第十问题。这样的问题在数学上称为判定问题，因为它寻求的是对数学命题进行判定的算法。简而言之，希尔伯特第十问题是这样叙述的：“给定一个具有任意有限多个未知数的整数系数的丢番图方程，设计一个算法，使得根据该算法可以通过有限步的操作来确定该方程是否有整数解”。

4、直到16岁时，拉格朗日仍十分偏爱文学，对数学尚未产生兴趣。16岁那年，他偶然读到一篇介绍牛顿微积分的文章《论分析方法的优点》，使他对牛顿产生了无限崇拜和敬仰之情，于是，他下决心要成为牛顿式的数学家。(数学家故事简短100字)。

5、  根据你的房间里的物品的位置，用in、on、under或者behind这些我们学过的方位介词，通过编写一段你与某一位家人的对话，来描述你的文具、穿戴的衣帽或者你的玩具的摆放位置。

6、塞乐斯是古希腊第一位闻名世界的大数学家。他原是精明商人，靠卖橄榄油积累了相当财富后，塞乐斯便专心从事科学研究和旅行。他勤奋好学，勇于探索。他的家乡离埃及不太远，所以他常去埃及旅行。他游历埃及时，曾用一种巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及国王阿美西斯钦羡不已。

7、1969年秋天，一位同事跟我说：“快去图书馆，朱莉娅·罗宾逊在最近一期的美国数学学报上发表了新的论文！”但我早已把希尔伯特第十问题搁置一边了。我对自己说，“朱莉娅·罗宾逊在此问题上取得新进展，这很好，但我不能再花时间在这个问题上了”。因此，我没有去图书馆。但一定是在数学天堂的某个地方，有一位数学之神或女神，指引我不要错过朱莉娅·罗宾逊的新论文。由于我早期在此领域上发表过论文，算是个专家，因此《数学评论》苏联版给我邮寄来了她的论文，让我写个评论。这样，我在毫无打算的情况下阅读了朱莉娅·罗宾逊的文章，并于12月在LOMI的逻辑研讨会上介绍了她的论文。希尔伯特第十问题再次吸引了我，并且我立即注意到了朱莉娅·罗宾逊提出的一种新颖方法。

8、能读到纯粹精到的语言文字，能见到名师大家的散淡身影，能领略文学大家的高雅品位。

9、16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。瑞士数学家雅谷·伯努利，生前对螺线(被誉为生命之线)有研究，他死之后，墓碑上就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着:“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语

10、学生可以和家长一起玩一项数学游戏(如计算比赛)。

11、高斯是德国数学家，他十岁时，小学老师出了一道算术难题：“计算1＋2＋3…＋100＝？”。这可难为初学算术的学生，但是高斯却在几秒后将答案解了出来，他利用算术级数)的对称性，然后就像求得一般算术级数和的过程一样。

12、两千年来一直被公认为人类最珍贵的智能宝库。构思巧妙，语言精彩，平易近人，道理浅显，发人深省。

13、一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+8=5+10=5+12=5+28=5+100=11+每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。

14、亲爱的同学们，盼望已久的暑假终于到来了，为了让这个暑假能够更加愉快而又有意义，老师给大家设计了不同关卡的作业，闯过一关就可以领取相应的奖励哦！老师相信我们每位同学都能闯到最后一关，拿到终极神秘大奖。同学们你们有信心吗？那就努力去做吧，相信你一定能行哦！！！

15、  不要心急，不要狂轰滥炸，孩子从小学四年级开始进行这方面的训练最好。刚开始，孩子可能只会写一些散乱的、零星的感悟，一段时间后，就能够完成完整、清晰的批注。这样训练下去，上中学时，语文学习就会相对很轻松。

16、现在开始你要做一本你自己的EnglishBook(准备一本美术本或一本白纸,记得要自己设计有English特色的封面与封底哦)，根据三年级所学内容制作一本英语连环画。

17、而阿贝尔回忆说：“没法同他打交道，尽管他是当今最懂得应当如何搞数学的数学家。”“我已完成了一篇关于一类超越函数的大文章，……我把它给了柯西，但他几乎没有瞟一眼。” 

18、有一天，陈景润吃中饭的时候，摸摸脑袋，哎呀，头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当自己是个姑娘呢。于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。

19、Page12－16(第十二到十六页)：小小书法家，每周一张，不少于四页，内容自定。注意字母占格和单词间距！

20、大数学家华罗庚，在“七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。

21、讲述13岁男孩的冒险故事，因为是作者亲身经历，能学习理解很多野外求生的技巧，最适合培养男孩子的勇气。

22、接着，法国科学院要印刷的杂志越来越多，印刷厂为了印制柯西的论文而抢购了巴黎市所有纸店的存货，使得市面上纸张短缺，纸价大增，进而印刷厂成本上升。。。

23、好朋友最近“数学商店”来了一位新服务员，它就是小“4”。一天，小“3”到数学商店买了一支铅笔，小“4”说：“你应付1元5角4分。”小“3”付了1元5角后问：“还有4分可怎么付呀？”小“4”忙说：“这4分钱你不用付了。”小“3”疑惑地问道：“那你不是要吃亏了？”“不，这是本店的一个规定，叫‘四舍五入’。凡是4分钱或4分钱以下都舍去，如果是5分或5分钱以上，那就收1角钱。”小“4”和蔼可亲地解释道。小“3”高兴地说：“谢谢你，你真好！”“对呀，我也特别喜欢”“25”跑过来说，“因为25×4=算起来比较简便，例如：25×87×4=25×4×这样算起来不是又快又简便吗？！”“不错，的确又快又简便，我也喜欢”原来是“29”。“25”忙问道：“咦，你怎么也会喜欢‘4’了？”“29”不慌不忙地说：“这你们就不知道了，一般年份里的2月份都是28天，只有公历年份是4的倍数的那一年，二月份才是29天，我4年才轮到一次，当然喜欢‘4’了。不过公历年份是整百的，必须是4百的倍数，二月份才有29天，这样的年份叫闰年。”“啊，‘4’的用处可真大呀！”“25”赞叹道。这位“4”服务员真是个既温柔又惹人喜欢的服务员。

24、把数目一对对的凑在一起：1＋2＋3＋……49＋50＋51而这样的组合有50组，所以答案很快的就可以求出是：101×50＝50

25、蝴蝶效应气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫「一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风？」论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不一定是相同的。Lorenz为何要写这篇论文呢？这故事发生在1961年的某个冬天，他如往常一般在办公室操作气象电脑。平时，他只需要将温度、湿度、压力等气象数据输入，电脑就会依据三个内建的微分方程式，计算出下一刻可能的气象数据，因此模拟出气象变化图。

26、用英文制作一份以“HappyNewYear”为主题手抄报；

27、瑞士数学家雅谷·伯努利，生前对螺线(被誉为生命之线)有研究，他死之后，墓碑上就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语

28、(3)瑞士的伯努利家族(也译作贝努力)，一个家族3代人中产生了8位科学家，后裔有不少于120位被人们系统地追溯过，他们在数学、科学、技术、工程乃至法律、管理、文学、艺术等方面享有名望，有的甚至声名显赫。

29、伽罗华生于离巴黎不远的一个小城镇，父亲是学校校长，还当过多年市长。家庭的影响使伽罗华一向勇往直前，无所畏惧。

30、把了解到的内容(如：姓名，简介，主要成就，你想对他说些什么)分四个板块整理记录下来。用A4纸制作或者PPT的形式，并于7月10日之前传到数学老师邮箱。

31、胡明复、冯祖荀、姜立夫、陈建功、熊庆来、苏步青、江泽涵、许宝騄、华罗庚、陈省身、林家翘、吴文俊、陈景润、丘成桐、冯康、周伟良、萧荫堂、钟开莱、项武忠、项武义、龚升、王湘浩、伍鸿熙、严志达、陆家羲、苏家驹、王菊珍、谷超豪、王元、潘承洞、魏宝社、高扬芝、徐瑞云、王见定、吕晗等。

32、模块三：观察探究课程观赏一次夕阳西下的美景，看一看变幻莫测的火烧云。和爸爸妈妈一起数一数星星，比一比谁的眼力强，看到的星星多。找一窝搬家的蚂蚁，看一看它们的搬家路线图。看一看夏日里的小狗有什么特点，弄清它们为什么老是伸着舌头。看看夜晚能否在草地上发现一只萤火虫。

33、  回归文本，阅读文本，品味文字，就这么简单。我特别偏爱读“闲书”的孩子。我会要求我们的孩子每天带几本“闲书”到学校。所谓的“闲书”，是指一些利于孩子成长的课外书，能丰富孩子的视野，扩充孩子的知识面。所以每年招生的时候，我们都非常注重孩子的阅读情况，比如孩子有多少的阅读积累，是否拥有“有别于人”的阅读方式，家里适合孩子阅读的藏书有多少等。