熠熠烁烁的意思

1、当《义勇军进行曲》和《东方的朝阳》先后再次响起时，一切历历在目，一幕幕在心中回放。美丽的东辰啊，青春因你而精彩，生命因你而盛绽。不管是否还能有机会再次唱响它，也不管什么时候能再伴随这歌声将自己的声音嘹亮，走遍万水千山，亦或是有一天远渡大海重洋，她都会在每一个东辰学子内心回荡。

2、(解释)就是星光熠熠，比如在电影、音乐颁奖典礼的时候，众多明星齐聚而来；星光璀璨是2011年3月由新世界出版社出版的图书，作者是匪我思存；星光璀璨改编自匪我思存同名小说，讲述了初入经济圈的经纪人余文昕和明星费俊玮的爱情故事。

3、译文：只有琼花、昙花、佛桑花一年四季都不凋谢，开的光亮摇动不定，让人来不及观赏。

4、(古鄪)鄪国，中国周代分封的诸侯国，国君为姬姓，伯爵，文武之后，春秋时去“阝”为费。《史记·周公世家》以汶阳鄪封季友，通作费。此处用古鄪意指费县历史悠久。(熠熠烁烁的意思)。

5、(出处)：明兰陵笑笑生《金瓶梅词话》第五十四回：“又有那琼花、昙花、佛桑花，四时不谢，开的闪闪烁烁，应接不暇。”

6、安营扎寨：旧指军队到一个地方，须在野外扎帐篷设栅栏为营。现指部队、团体在一个地方驻扎安顿下来。

7、面对未来，学子们勇敢地、响亮地喊出自己青春的誓言！(熠熠烁烁的意思)。

8、(三向志碑)校内三向碑。意指“三个面向”，即教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

9、阳光倾泻在外公的脸庞上，那古铜色皮肤上的沟壑似乎也熠熠烁烁，闪着金光。

10、(反义词)一清二楚、指天画地、直言不讳、滔滔不竭、开门见山、侃侃而谈、畅所欲言、滚瓜烂熟、知无不言

11、初秋十月，他已六个月大了，被母亲抱在怀里，露出一张小胖脸，一只小圆手，还挥着手望着窗外铺了满地的落叶。那天，我与小伙伴玩耍后，给他带了片叶，他将那叶紧紧攥在手里，少顷又松开。还没枯黄的叶就皱缩着落到一旁了。我戳戳那肉肉的小手，他又立马握住我的手指，他的手小小的，软软的，还带着温度，天真无邪得像个小天使，尽管后来发现这是他小恶魔本性的“伪装”。

12、椿老头和我的缘分说深不深，说浅不浅，直至现在也会挂念。我总想着再听他讲一堂语文课呢！春天到来的时候，三尺讲台又会出现您的身影吧！

13、(拼音)(shǎnshǎnfāguāng)

14、［参考答案］作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。如对冰窟和冰风的描写，突出异样的“温暖”感受，既写风的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。又如描写冰塔林和冰川，虽然以“写形”为主，却很少对其形态做过细的描写，而是用精短、准确、形象性强的词语连续带过，很好地表现出冰体形状之多令人目不暇接，同时又畅想眼前奇景的形成过程，主客观融为一体。这样的写法既增加了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。

15、谷城主神功盖世,震烁古今,实是我们南境之福,只是不知,谷城主的神功,是否当真用在正道上。

16、(大匠运斤)成语，音dàjiàngyùnjīn，比喻人技艺精湛。宋·惠洪《冷斋夜话》卷东坡尝曰:“渊明诗初看若散缓，熟看有奇句……似大匠运斤，不见斧凿之痕。” 

17、这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。

18、仔细端详起你，十年之久，岁月在你脸上留下不少痕迹，你也戴上了老花镜。风轻吹起你的发梢，晃起一抹显眼的雪白。

19、以“鞋”为经，以情为纬，作者用自己的亲身经历编织爱的颂歌。

20、“我”正遭受着缺氧反应与新伤的剧痛，无法行动，而伙伴们却兴致高昂继续工作，在强烈的对比中表现了“我”郁闷的心情及对伙伴们的羡慕之情。

21、    立蓝图于盛际，思创业之峥嵘。学校初开，汇四方之菁英；先辈创业，洒碧血于豪情。渊源泓窈，肇启朔及四校；积厚流光，德泽世纪黉宇。辟荒拓土，艰辛勤瘁而负重；筚路蓝缕，披星戴月以新生。数迁其址，初心不改昭日月；几易校名，千番艰辛砺赤诚。如今校园，滋兰润蕙，鸿图华构。白玉兰，花魁独占娉婷立；黄金月，夜半学子夜未央。文化广场，映射校园底蕴；中央雕塑，升腾民族栋梁。三向志碑，芳草掩映；荷花喷泉，池水旖旎。红鲤卧波，霞客锦章摄宝鉴；青竹祈梦，文昌紫气蕴春秋。暮春晴晚，天光云影丝丝碧；风华正茂，妙曲书声处处闻。

22、(飞翥)音：fēi  zhù。飞举；飞腾。 唐 黄滔《沉侍御书》：“飞翥九霄，梯航陆海。”

23、②这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。

24、旧叶落了几轮，新叶生了几番。我们间的亲情是平凡的，渗透在生活中的点点滴滴，萦绕在我们的周围。我和他就这样一起成长，彼此陪伴。

25、——我愿意么？不，我不愿！我要像那蝉蛹一样破茧而出，像那腐草一样化腐为萤！

26、译文：只有琼花、昙花、佛桑花一年四季都不凋谢，开的光亮摇动不定，让人来不及观赏。

27、全文采用“移步换景”来观察描写景物，避免平铺直叙。如“在各拉丹冬以东……草坝子上”“我们把车停在冰河上”“从砾石堆上四面张望”等，移步换景，脉络清晰，激发读者的阅读兴趣。

28、(懋能)才能出众之人。唐常衮《授阎伯璵刑部侍郎等制》：“懋能入迁，美选无易。”

29、“长江源头”点明了各拉丹冬位置的重要性与特殊性。各拉丹冬，藏语意为“高高尖尖的山峰”，为长江的源头，在神秘的雪域高原，今人向往。以此为题，引人遐想，吸引读者。

30、明确：(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

31、“东西子路南北走，出门见个人咬狗。拿起狗来砸砖头，砖头咬住狗的头，疼得砖头叫呦呦。”

32、(良骏)良马；跑得快的好马。出自汉·傅毅《舞赋》：“良骏逸足，跄捍凌越。”

33、(删去加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？)

34、①作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章一条潜在的线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越来越细致，想象也越来越富有诗意。

35、小结：作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。

36、(播美扬修)修：长处。笪重光对联《望江楼》压江流以扶地脉，远瞩高瞻，则见玉垒云开，峨眉月朗，夔门日射，剑阁烟消，郁郁葱葱，助全蜀山川，钟灵毓秀；凌井络而焕人文，闳中肆外，当如长卿赋丽，太白诗豪，坡老词雄，南轩学正，麟麟炳炳，为西川俊杰，播美扬修。

37、(雅丽明旸)指高雅优美；雅正华丽(的事物)。唐，颜真卿 《刻清远道士诗因而继作》诗:“客有神仙者，于兹雅丽陈。”朱自清《桨声灯影里的秦淮河》:“我们终于恍然秦淮河的船可以雅丽过于他处，而有奇异的吸引力的，实在是许多历史的影象使然了。”旸：音yáng，《说文》日出也，《玉篇》明也。

38、小板凳,歪歪,里面坐着个乖乖,乖乖出来烧香,里面坐着个花娘(三声),花娘出来磕头,里面坐着个孙猴,孙猴出来打滴喽,一打两谷喽(两截)。

39、这句话给了我沉重的一击，理想熠熠烁烁，我心中的信念缓缓的燃起，似那重生的火焰，闪耀着希望的光芒，我紧了紧双手，力握成拳。抬起眼来，凝望着，您笑了笑，手轻轻一挥，示意我回班。

40、本文文笔从容优美，散文化的笔法，紧扣题意，写出了归来时我那依旧少年的心情，于我观外婆，外婆亦如过去那般。全文结构完整，收尾呼应，情思细腻，悠悠默默，打动人心。            

41、献礼d庆，纪念五四丨从南湖红船到东辰青年，一颗红心永向d，一代青年声更锵！

42、选材不当，不能体现想要塑造的人物形象，如：想体现老师有趣，事件中的老师却并不有趣。想体现外公是自己的人生导师，所写事件却过于平淡普通。

43、(拼音)：shǎnshǎnshuòshuò

44、我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。

45、小时候的那些童谣很纯情，清纯的就像那个时代。每个童谣，都跟着配套的游戏，边吟唱，边游戏，其乐无穷。那时，农村还没有电。为了省煤油，我们小孩子就在外边玩。捉迷藏，做游戏，唱童谣，其乐融融，乐此不疲。夜很深，都舍不得离去。

46、翻译：或者是定伯有意不肯透露真相，也是不能确定的。

47、今日偶然打幼儿园门前经过，忽然听到几个孩子在吟唱着童谣，“骑洋车子带洋火，烧着屁股别赖我。”“男孩女孩一起玩，八月十五生小孩。”…….

48、可一次次的绝望让我变得退缩，我心中的斗志难以再次重现，我的放弃之意在一次次令人绝望的成绩中加深，您继续说：“你记得你的理想吗？难道这么点挫折就使你倒下了吗？”