适合朗诵的国学经典美文

1、国学经典诵读活动的开展，让秋小师生在诵读中体会诗文的精神、接受美好情感和高尚人格的熏陶，进而联系生活实际，切实发扬优秀中华民族美德。

2、实践证明，有多动症、感觉综合失调甚至自闭症的孩童，学习国学一段时间后，境况会大为改善。这些经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓；行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，前后连贯，朗朗上口；内容丰富，包含有诸如天文、地理、历史、治国、修身、道德、伦理等丰富知识，堪称国学经典。古往今来，无数少年儿童从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。

3、文章千古事，得失寸心知。(唐.杜甫.偶题)

4、(3)大甲：即《太甲》，《尚书·商书》中的一篇。

5、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修；身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！

6、不知道我对《论语》的理解是否到位，但这只是我的观点。观点无所谓对错。我不否认孔子是“万世师表”，是“圣人”，但至少在我这个“今人”看来，这次“侍坐”中，孔子的言辞与表现着实有不妥之处。国学经典诵读论语篇心得篇三子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

7、朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。朗诵国学的内容《国学经典诵读丛书》共12本，包括《蒙学经典》、《周易》、《大学中庸论语》、《孟子》、《老子庄子选》、《诗经楚辞选》、《古文选(上)》、《古文选(下)》、《古诗选》、《词曲选》、《历代家训选》、《中医经典》。这套丛书共120万字，国学经典的内容全部配注汉语拼音和标点而且用二号字体印刷。

8、今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀；今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴；今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。

9、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(宋.陆游.冬夜读书示子聿)国学经典诵读诗句(经典篇)身后有余忘缩手，眼前无路想回头。(清.曹雪芹.红楼梦)

10、此地一为别，孤蓬万里征。(唐.李白.送友人)

11、现场观众随着选手的诵读时而群情激昂，时而又热泪盈眶，完全融入到了作品所创设的情景之中，与主人公同呼吸，共命运，深切感受到了中国语言文字和悠久历史文化的无穷魅力。

12、《论语》中有一段“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”讲的是积累的重要性。只有积累一撮撮不起眼的泥土，时间长了才能成为一座山，到时风雨自然兴盛了。只有积累一滴滴的水，才能汇聚成深渊，蛟龙自然来了。只有积累每一件小小的善事，长期不断，也就养成了品德，心灵也自然升华了。只有积累一步半步，才能走到千里之外。只有积累每一股细流，才能形成江海。不就是用举例的方法告诉我们，脚踏实地地积累每一份看似渺小的知识、经验，最后就拥有了相当庞大的实力，成功自然会尾随而来了吗?

13、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(原驰原作：原驱)

14、    送别像一杯酒，芬芳醇香； 送别像一首歌，余音绕梁； 送别又像一道风景，悠悠流长。五(5)班同学一首《送别》，让我们走进那一场场情真意切的别离，感受那一位位伟大诗人的风采。

15、其实里面每一页名言上都有详细的注解，便于我们阅读。今后，我将坚持诵读国学经典，培养良好的学习习惯，提高识字和阅读能力，让国学经典成为我做人做事的指南。国学经典优秀作文2《国学经典诵读》这本书，内容丰富，题材广泛，有名言，古诗词，经典故事，我觉得这本书特别适合我们小学生阅读，因为每首古诗都有注释，文章还配有插图，所以它不仅使繁冗的文句变得浅显易懂，而且生动有趣，更能让我们深刻的读懂文章的内涵，这不正是我们所喜欢的愉快阅读吗？

16、竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

17、全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。

18、中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。

19、徐志摩的《再别康桥》、舒婷的《致橡树》、周国平的《邂逅》、席慕蓉的《一棵开花的树》

20、为传承中华优秀传统文化精神，培育孩子们博学多思的良好习惯，进一步营造书香校园的良好氛围，加深学生对民族精神和优秀传统文化的理解。12月30日上午9点，聚英慧文学校开展了“国学经典诵读”比赛。

21、中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化和源远流长的经典美文，更是文化艺苑经久不衰的瑰宝。中华经典犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，洋溢着理性的光辉。随着“在这个春意盎然的、春暖花开的的美好季节，亲近经典，传承华夏文明，诵读诗文、营造书香彬州”声音，活动拉开帷幕。

22、 本次诵读展示活动以班级为单位，以各学年国学诵读课学习的《百家姓》《弟子规》《千字文》《名贤集》《孝经》《论语》《道德经》等为诵读展示内容。教室里古乐悠扬、诵读声声，同学们服装整齐、激情高涨，或领诵或齐诵，或唱诵或演诵，用不同形式诠释着对国学经典的理解和热爱。经过激烈角逐，最后评出三年二班为特等奖，一年三班、一年六班、二年五班、二年六班、三年五班、四年三班、四年二班、四年一班、五年四班、五年三班为优秀班级。

23、何为国学？是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》？是李时珍涉足千山万水，遍尝百草，用自己的亲身体验造福于后人的《本草纲目》？还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》？何为国学？不就是经那得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？国学经典是中国的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带，是炎黄子孙奋斗不息，富国强兵的力量源泉！它犹如一束光芒润泽着一代又一代华夏儿女！还记得精忠报国的岳飞，力抗金兵，保家卫国，即使皇帝昏庸，奸臣当道，却依然诵出“三十功名尘与土，八千里路云和月。“的民族气概！还记得一代枭雄曹操，东临碣石，酾酒临江，即使岁月染白了他的须发，仍旧高唱“老骥伏枥，志在千里。

24、赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。朱秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶姜。戚谢邹喻，柏水窦章。云苏潘葛，奚范彭郎。鲁韦昌马，苗凤花方。俞任袁柳，酆鲍史唐。费廉岑薛，雷贺倪汤。滕殷罗毕，郝邬安常。乐于时傅，皮卞齐康。伍余元卜，顾孟平黄。和穆萧尹，姚邵湛汪。祁毛禹狄，米贝明臧。计伏成戴，谈宋茅庞。熊纪舒屈，项祝董梁。杜阮蓝闵，席季麻强。贾路娄危，江童颜郭。梅盛林刁，钟徐邱骆。高夏蔡田，樊胡凌霍。虞万支柯，昝管卢莫。经房裘缪，干解应宗。丁宣贲邓，郁单杭洪。包诸左石，崔吉钮龚。程嵇邢滑，裴陆荣翁。荀羊於惠，甄曲家封。芮羿储靳，汲邴糜松。井段富巫，乌焦巴弓。牧隗山谷，车侯宓蓬。全郗班仰，秋仲伊宫。宁仇栾暴，甘钭厉戎。祖武符刘，景詹束龙。叶幸司韶，郜黎蓟薄。印宿白怀，蒲邰从鄂。索咸籍赖，卓蔺屠蒙。池乔阴鬱，胥能苍双。闻莘d翟，谭贡劳逄。姬申扶堵，冉宰郦雍。

25、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。(红装一作：银装)

26、小女孩赶紧跑回超市，对老奶奶说：“奶奶，您找错钱了，我买了一瓶五元钱的饮料，给了您十元钱，您应该找我五元钱，可是您找了我二十元，您找多了。

27、商汤王刻在洗澡盆上的箴言说”如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。”《康诰》说：“激励人弃旧图新。”《诗经》说，“周朝虽然是旧的国家，但却禀受了新的天命。”所以，品德高尚的人无处下追求完善。国学经典诵读篇目篇8(原文)《诗》云：“邦畿千里，维民所止。”《诗》云：“缗蛮黄鸟，止于丘隅。”子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎？”

28、各参赛班级衣着整洁、精神饱满、仪态大方、感情真挚、富有创意。《三字经》、《弟子规》等经典篇目悉数展示，整个校园古韵缭绕，浸润在浓浓的书香氛围之中。

29、刚听说“国学经典”时，我一脸茫然，根本不知道是什么意思，李老师告诉我们：“国学”是一种国粹，是中国儒家经典思想的汇集。国学经典是中文的基础,它韵律性强，朗诵起来朗朗上口，它言简意赅却意义深远，其博大精深的内容更是对我们将来的生活有一定的影响。后来妈妈帮我买了这本书，在老师和妈妈引导下，我读了这本书，知道了书的大概内容，了解了一些名言警句的意思。

30、马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。(唐.岑参.逢入京使)

31、(7)於戏！前王不忘：引自《诗经·周颂·烈文》。於戏(wuhu)：叹词。前王：指周文王、周武王。

32、人格优化，身心健康——经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。

33、第八十一章：信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。

34、经典诵读犹如一道亮丽的风景，为全体师生带来了一片生机，让同学们在诵读经典中养德行，学做人，引领同学们走进文化经典的圣殿。

35、深圳前景经典文化研究院院长、《国学经典诵读丛书》副主编祁念曾昨天在接受记者采访时说，少年儿童阅读经典，既能增加识字量，培养其记忆力、理解力，又能与古人智慧结缘，及早接受圣贤思想的熏陶，规范自己的行为，筑起思想上的防火墙，还能极大拓展自己的知识面，丰富多方面的学识。文言文阅读与国学课有何区别“国学”是上一级概念，“文言文”是子概念，包含在国学的外延之中。