描写生命可贵的诗句

1、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。(文嘉《明日歌》)(描写生命可贵的诗句)。

2、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

3、1848年秋天，奥地利侵略者向刚刚获得胜利的匈牙利进攻。伟大的卫国战争爆发了。裴多菲这一时期的政治抒情诗较完整地反映了革命的爆发、发展、失败这样一个驼峰形的过程。1849年1月，裴多菲参加了贝姆将军的部队，任贝姆的少校副官，战斗在特兰西瓦尼亚一带。同年7月3l日裴多菲英勇地“死在哥萨克兵的矛尖上”。然而一直以来，也有人表示当时裴多菲并未战亡，而是被俄国人俘虏后流放至西伯利亚。

4、富兰克林科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是巴甫洛夫谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。雨果上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

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6、释义：花儿开得快也落得快，一忽儿全都成空。白发年老却多情，人就是这样怜惜感伤。(描写生命可贵的诗句)。

7、多情只有春庭月,犹为离人照落花。-张泌《寄人》

8、发布会后，莫工就晕倒了，被紧急送往医院，终究还是没有挽回他的生命，生命永远定格在46岁。

9、因为它美，因为你爱它，爱就要大胆地说出来，把春天带给你的感受，把你对春天景色的喜爱之情直接表达出来，这就做到了情景交融，借景抒情，这才是我们写景的目的。

10、——保罗岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。——杏林子知了的吟唱为何使人厌烦？因为它只会重复自己的名字。

11、一万年太久，只争朝夕。——毛泽东不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。

12、--《淮南子·原道训》◇老冉冉其将至兮，恐修名之不立。--战国楚·屈原◇东隅已逝，桑榆非晚。

13、——列夫·托尔斯泰我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。

14、——布莱克在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。——别林斯基从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。

15、——谢觉哉君子喻于义，小人喻于利。——孔丘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

16、可是，怎么写出文采呢？快快到你的大脑中提取信息，我都学了哪些修辞手法，有比喻，有拟人，有排比，有夸张。这些修辞可以帮你大忙哦！仔细想一想，在写这种景物时，可以用上什么修辞，来把句子写得更生动，更形象，更具体。

17、——裴斯泰洛齐浪费时间是一桩大罪过。——卢梭你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

18、赏析：李白的诗和十九首的意思是完全一样的，就是说人生太短了，白天不够用，晚上让我们举起蜡烛，继续尽情玩乐吧！不要相信别人说什么这是催促人们学习的鬼话，李白一生都没写过这样的东西！在他眼里，这样的人大概只能叫愚者，蠢货。

19、◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。(莎士比亚)

20、——陶渊明志不强者智不达。——墨翟燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉志当存高远。

21、殷夫的译诗，考虑到中国律诗的特点，把每一句都译成五言，且有韵脚，所以读起来朗朗上口，最为人们所熟悉。不过，这种译法对原诗的面貌作了较大的改动。

22、--爱因斯坦放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。

23、◇盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)

24、接下来，从缓急上再区分，“江山如画，一时多—少—豪—杰”，“多—少—豪—杰”在作者眼前一一呈现，他在赞叹着想象着他们的身姿，所以这四个字要读开；“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰—飞—烟—灭”，这里展现的是赤壁之战的场面，作者感慨啊，所以“灰飞烟灭”要读开，然后，“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这里有磅礴的气势、冲天的豪情，语速要加快，读得要急。

25、人如风後入江云,情似雨馀黏地絮。-周邦彦《玉楼春》

26、春姑娘用她的手抚摸着大地，大地穿上了一身绿色的衣服，小草儿偷偷地从地下钻了出来，伸了一个懒腰，小花儿也从甜美的梦中醒来，穿着五彩缤纷的衣服，可真美啊！

27、有一天，我在和一个朋友喝茶的时候，他说，你们公司的莫工，我们是老乡，他还会写诗呢。

28、不同的景物有不同的特点，这就需要你对找到的景物进行细心地观察了，景物的数量、颜色、形状、姿态、气味和声音，统统都要靠你来发现哦！所以观察景物时，别忘了带上你的眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴哦！当然，你还可以伸出手来摸一摸景物带给你的感觉哦！

29、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人——(晋·陶渊明)

30、经过春雨的沐浴，更多小草钻出土地，更多小花争相开放，更多大树梳成了春天的辫子……春雨细细的，沙沙的，有魔力的……

31、第二层：诗句是从什么角度表达的？有什么作用？

32、作为一个极其普通的人，也就如此强悍和孱弱了

33、读对了节奏，就可以表达出诗歌本身的音韵美，琅琅上口。

34、在一个人给未来的孩子，留下一份生命的礼物之后

35、这首诗文是说人生在世没有根蒂，飘泊如路上的尘土。生命随风飘转，此身历尽了艰难，已经不是原来的样子了。世人都应当视同兄弟，何必亲生的同胞弟兄才能相亲呢？遇到高兴的事就应当作乐，有酒就要邀请近邻共饮。青春一旦过去便不可能重来，一天之中永远看不到第二次日出。应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人。

36、学习选取课文中的关键词，不改变课文主旨，用改编的方法来写微诗。

37、◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(鲁迅)

38、一切就像是水在胸腔中充盈血液，火在炉膛里提取灰烬

39、春姑娘在不经意间来到了我们的身边，春风拂面，和煦的阳光普照着大地，让人感到暖融融的，真是个去户外游玩的好日子。

40、鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。------胡宏

41、有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就更能显出生命的价值。------海伦·凯勒

42、老先生那种心弦的颤音与灵犀的和旋,尤其难得可贵!哪怕仅是几行或几句。

43、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

44、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。唐；刘禹锡《竹枝词》往事已成空，还如一梦中。李煜《子夜歌*人生愁恨何能免》知我意，感君怜，此情须问天！李煜《更漏子金雀钗》月上柳梢头，人约黄昏后。朱淑真〈山查子〉相见争如不见，有情还似无情。司马光〈西江月〉天涯地角有穷时，只有相思无尽处。〈玉楼春〉天不老，情难绝心似双丝网，中有千千结。张生〈千秋岁〉执手相看泪眼，竟无语凝噎。多情自古伤离别。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？!柳永〈雨霖铃〉花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得?〈声声慢〉无言独上西楼。月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断。理还乱。是离愁。别是一般滋味在心头。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。〈虞美人〉此情可待成追忆，只是当时已惘然。李商隐〈锦瑟〉十年生死两茫茫，不思量，自难忘。小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。苏轼〈江城子〉众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。辛弃疾〈青云案*元夕〉柔情似水,佳期如梦。两情若是长久时，又岂在朝朝幕幕。秦观〈鹊桥〉平生不会相思，才会相思，便害相思。元徐再思《蟾宫曲*春情》多情自古空余恨，好梦由来最易醒。清；史清《溪佚题》色不迷人人自迷，情人眼里出西施。黄増《集杭州俗语诗》滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。曹雪芹《红楼梦》相思树下说相思，思郎恨郎郎不知。民国；梁启超几次细思量情愿相思苦！胡适〈生查子〉人生自古有情痴，此恨不关风与月。宋；欧杨修《玉楼春》问世间情为何物？直教人生死相许！

45、 "淡墨秃筆抒人生,盛世情怀涌心中;老翁润语纸田洒,余热生辉比春风。"

46、春光伴随着春风，伴随着春雨一起送去了春天的魔法，春天的颜色，春天的形态……，让我们用喜悦的心情迎接春天吧，享受春天赋予的花香。

47、比如，我在批阅作文中就见过学生以下的灵活使用：

48、——德国诗人歌德不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。——莎士比亚不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。

49、再次，在艺术性上郑小琼的诗歌作品并不平衡。一些诗作的散文化现象较为明显，非诗化的诗句也时有所见。因为作者拘泥于生活表象，匍匐于生活的地面，没有在精神上站立起来登高望远。诗人后来脱离底层一线，试图转型，但也露出自己的劣势。正如有研究者所言“以抽象表达代替具体事物和描绘，以空洞的大词代替具体事物和情境，以怪异的语象和技术化的修辞代替朴素流畅的口语，这绝非进步。”如何把握诗歌与散文文体的本质区别，如何做到不断蜕变转型，如何给打工诗歌继续发展的动力，郑小琼仍然有很长的一段路要走，这需要不断尝试和探索，不能止步不前。

50、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。------弗洛姆

51、——拜伦人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克任何节约归根到底是时间的节约。

52、(青春期是种温暖的幸福，所有的胳臂都幻想着拥抱些什么)

53、赏析：对于时间的珍惜程度，有志的人以年来论，圣贤的人以日来论，圣人以时辰来论。

54、中国最需教育的不是孩子，而是家长，尤其是爸爸。

55、这个世界上有很多，错过就不会再回来的美好，长大就会来不及懂了啦

56、我们像一颗颗注定生锈的钉子，把姓名和履历敲击进迎风的门洞

57、(2)提取本段中的关键词。如，“飞蛾”“挣扎”“极力”“鼓动双翅”“生命的力量”“跃动”“强烈”等。

58、为什么我们的面前，总是横亘着生活这一条无声的河

59、子生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。------孟轲

60、Szerelmemértfouml;láldozom

61、这样巧妙的理解化用，让诗句有了超越时空的生命力和感染力，大大提高了孩子们的文化修养和语言表达境界。

62、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。-------肖伯纳

63、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。------西塞罗

64、　　生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

65、介绍：塞涅卡(LuciusAnnaeusSeneca，约公元前4年-65年)，古罗马政治家、斯多葛派哲学家、悲剧作家、雄辩家。

66、尊重生命，完全尊重生命。------杜伽尔

67、少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声(宋·朱熹)

68、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。

69、生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。--------鲁迅

70、----肖伯纳懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。----西塞罗不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。

71、当然，对于古诗词教学的探索永无止境，作为一线的语文老师，我们应该更好地加强对古诗词的学习，从而提高自己的古诗词教学素养和教学能力，然后带着学生一起在古诗词的海洋中徜徉，走出一条教授古诗词最佳的教学之路，以充分体会古诗词的教学之美。

72、袁枚在《随园诗话》中说：“文似看山不喜平。”诗词也同样表达了诗人跌宕起伏的情感，情感的变化，诵读时要通过语调的抑扬、语速的缓急、语气的轻重来表达。

73、生4：“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”句，可以看到归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕准备启程了，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得异常绚丽。写旗帜在寒风中毫不动摇，也可以看作是表达了戍边将士们威武不屈的形象的象征。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。

74、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。一个人如果不被恶习所染，幸福近矣。