溪水的声音拟声词

1、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

2、(解释)：形容撞击、水流等的声音：~一声，墙倒了。雨~~地下。也说哗啦啦。

3、拟声词调查表注:"()"符号代表前面的字为拟声词.

4、请同学们自由读，边读边用~~~勾出诗中的拟声词。完成阅读题卡第一栏。(溪水的声音拟声词)。

5、文中作者写到的大自然的声音包括(　　　)。(多选)

6、秒(秒钟) 瑟(萧瑟) 缴(缴纳) 器(机器) 摘(摘取)

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8、院子里的声音真美妙，带来许多乐趣， 带来许多欢笑。

9、白云悠悠相劝饮尽杯中酒，明月相伴哪里还不能成眠？

10、选文的中心句是：________________________________________________________________________。

11、三个字的拟声词：呜呜呜、嘻嘻嘻、呵呵呵、哈哈哈、啦啦啦、嗡嗡嗡...

12、山中俯仰自如无意不可至，石间泉水淙淙恰如风吹雨，桂花松子极多常常落满地。

13、比喻　溪水的流动声　一首奇妙的歌谣　一首婉转的古曲　

14、你听到过哪些“美妙的声音”？试着些几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

15、风的“柔与力”，水的“小与大”，这都是天地所启示的哲学范畴，正如阴阳平衡一样，它们支撑着大自然的丰富与圆融。

16、    风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

17、象声词，液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。

18、这或许是考虑到三年级孩子特点吧，强调的只是快乐。

19、                             

20、如“呢喃”让我们想起什么？想起春燕，想起妈妈，想起爱的语言；说“整座森林激动起来”，那你问：小孩子激动起来的表现会是怎样？

21、释义：拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音或是形容水缓缓流动的样子。

22、齐读拟声词。孩子们，这些都叫，指着板书，拟声词。  

23、感受——(感觉)奇妙——(美妙)温柔——(温和)

24、造句：夕阳下的湖面，波光粼粼的，十分好看。

25、大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！

26、找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。

27、双音节:啦啦哗哗汪汪咚咚咚隆呀呀呼呼嗖嗖潺潺嘘嘘咻咻鸭鸭嘎嘎铃铃令令滴滴答答飕飕訇訇吁吁淅淅得得瑟瑟冽冽剌剌沥沥哼哼啊啊叨叨隆隆呜呜呷呷嘶嘶嗡嗡嘟嘟喋喋呜呜咯咯咩咩关关雝雝嘤嘤嘐嘐嗷嗷叫叫轩轩烈烈铿铿啾啾啧啧楂楂蛮蛮劳劳呴呴晓哓唶唶咕咕叽叽唧唧喳喳呱呱啪啪喔喔嘀嘀呼呼沙沙吱吱哇哇嘻嘻哈哈崩崩

28、造句：听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。

29、(示例)：近代碧野《山泉水暖》：“在一个深谷里，山风送来铁马的叮咚。”

30、选文介绍的是大自然________的声音。

31、    远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。

32、咕(gū)嘟：象声词，液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。如：锅里的粥咕嘟响；泉水咕嘟地往外冒；他咕嘟地喝了大碗水。

33、响当当、乱哄哄、轰隆隆、顶呱呱、乐悠悠、乐陶陶、乐滋滋、哗啦啦、叮当当、淅沥沥、

34、选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。

35、选文的中心句是：________________________________________________________________________。