色彩斑斓造句二年级下册

1、(寒假预习)外研版英语下册(一年级+二年级)电子课本

2、杏园梨园，风轻花轻月朗风清；京东大峡谷，古木山崖，云海斑斓；黄崖关长城，举目四望，千里烽台，万里辽阔。

3、无论前进的路上有多少困难，我们都会一直走下去。

4、近义词：五颜六色、色彩缤纷、五光十色、多姿多彩、五彩缤纷、五彩斑斓。(色彩斑斓造句二年级下册)。

5、③应(yīng)应该应当—(yìng)答应回应

6、祖(　　　　)啊(　　　　)掏(　　　　)

7、颜色灿烂、鲜艳。　　　　　       　(色彩斑斓)

8、仿佛(fó fú)  规律(lù lǜ)  绒毛(róng yóng)

9、____________________________________

10、这一季是色彩斑斓的一季，但黑色仍然有不可取代的位置。

11、第二环节的设计，目的是利用两段文字的对比，感受小毛虫蜕变的惊喜：描写小毛虫的部分，描写小蝴蝶的部分。小毛虫的描写，抓住“笨拙，可怜”两个词。“笨拙”的理解，抓住“九牛二虎之力、挪动、一点点、整个世界”这些词语，通过理解词语含义，指导感情朗读的方法，体会小毛虫的笨拙。对“可怜”的理解，紧扣“既……又……更”这个句式，在造句中体会。孩子们对“可怜与笨拙”的理解越深入，当读到小毛虫变成蝴蝶时，越惊喜。描写“蝴蝶”的部分，抓住“轻盈、美丽”两个词，在朗读中感受蝴蝶蜕变后的喜悦。前两个环节的设计，集中在提取信息、积累语言上，学生的积极性也特别高。

12、收获的果实五彩缤纷，似乎比那色彩斑斓的孔雀还要美，就像一个天然的调色盘，五光十色：有红的，有黄的，有紫的，有橙的……

13、A．你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。

14、部编二(下)第1-6单元复习视频+课件+知识点梳理，可下载！

15、例句：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

16、破茧成蝶       并不悲观失望，也不羡慕任何人

17、自由自在  自(作)自(受)  自(由)自(在)  自(生)自(灭)

18、风雪载途、筚路蓝缕后，最终在天际画上了一条缤纷斑斓的彩虹。

19、(冀教版)二年级下数学知识点汇总(附1-4单元同步练习)

20、消xiāo(消失)(消灭)(消息)(消化)

21、教材分析　　《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。　　学情分析　　二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。　　教学建议　　学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。　　教学目标　　(知识与技能)会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。借助提示讲讲这个故事。　　(过程与方法)　　充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。　　(情感、态度与价值观)　　懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。　　重点难点　　重点会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。　　难点借助提示讲讲这个故事。懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。　　教学准备　　教师：多媒体课件，生字词卡片。　　学生：预习新课。　　课时安排2课时　　第一课时　　课时目标会认15个生字，掌握1个多音字。正确、流利地朗读课文，了解课文内容。了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。　　重点难点　　重点会认15个生字，掌握1个多音字。正确、流利地朗读课文，了解课文内容。　　难点　　了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。　　看图，导入新课(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶)神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)　　初读课文，学字读词学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。　　教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。同桌合作，互相交流自己的识字方法。全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。从文中找出下列词语，读一读。　　生机勃勃尽心竭力与世隔绝　　色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”　　学习第2自然段用自己喜欢的方式自由读课文第2自然段。出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)(2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容)(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！师生合作读第1自然段。出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。(1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。(1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。　　梳理板书　　小毛虫　　多音字：尽　　昆怜挪仿佛任何纺　　竭规律待挣愉绒　　第二课时　　课时目标会写8个生字。了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为.　　重点难点　　重点会写8个生字。了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。　　难点　　懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。　　复习导入出示会认的字，指名读。指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，________。小毛虫真笨拙，________。　　学习第3～7自然段学习第4自然段。(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。)(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。　　你怎样理解这句话？(分组交流)学习第5～7自然段。(1)指名读第6自然段。　　①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)　　②出示句子：万事万物都有自己的规律。　　你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。　　①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。　　②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)　　③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。)配乐朗读第3～7自然段。说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)　　指导写字　　师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。出示要写的字，读一读。　　整抽纺织编怎布消为生字找词语朋友。(指名口头组词)教师范写，学生观察书写时要注意什么。全班交流，学生练习书写，展示交流。　　梳理板书       　小毛虫　　不悲观        不失望(可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈)　　尽心竭力　　整 抽 纺 织　　编 怎 布 消　　教学感悟　　在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。

22、了，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子在春光里自由地飞翔。

23、回想这节课，我对自己比较满意的地方，是开始深入地挖掘教材了，虽然还是不太够。不满意的地方更多，在难点的设计上，并没有考虑到学生的认知水平，想当然的教学设计，只能让学生不知所以。学生是课堂的主人，而不是老师的。如果心里一味想着如何显示老师的认知，是不对的。深入地挖掘没有错，但深入后，更重要的是浅出。