老人与海优美词汇

1、丛林 传来 深处 断断续续的 隐隐约约地 呼救声

2、板书“褪”字，借助偏旁，猜测这个字的意思。

3、    教师评语：孩子的文章虽短，但从题目到文章，读与感，事例叙述娓娓道来；字里行间透出浓浓的读书气息。结构简洁合理，语言流畅，自始至终展现在我们面前的就是一个爱书的女子。

4、熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

5、蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。(拟人句、比喻句)

6、《老人与海》中的形象具有很强的象征意蕴，作者用大马林鱼象征人生的理想和人类作为生命本身所拥有的欲望，用鲨鱼象征难以摆脱的悲剧命运，用大海象征变化无常的人类社。

7、——2003届校友，台州和宿度假旅游开发有限公司总经理杨勇分享《老人与海》(节选)(老人与海优美词汇)。

8、经纬仪：测量角度用的仪器，由绕水平轴旋转的望远镜、垂直刻度盘和水平刻度盘构成。天文、地形和各种工程测量上广泛应用。

9、他们顺着大路一起走到老人的窝棚，从敞开的门走进去。老人把绕着帆的桅杆靠在墙上，孩子把木箱和其他家什搁在它的旁边。桅杆跟这窝棚内的单间屋子差不多一般长。窝棚用大椰子树的叫做"海鸟粪"的坚韧的苞壳做成，里面有一张床、一张桌子、一把椅子和泥地上一处用木炭烧饭的地方。

10、   小女子我貌不惊人，语不出众，但我也是有优点哦！因为受到妈妈的影响，所以我从小就迷上了书。

11、(纠错)“民生”指人民的生活，应该用“凋敝”，而“人才”衰败缺失应用“凋零”。

12、人声鼎沸：人声嘈杂喧闹，像水在锅里沸腾一样。

13、“杨柳风”顾名思义——(杨柳树长叶子时刮的风)——怎样？(柔和、温暖……)——读一读。

14、陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着,海岸只剩下一长条绿色的线,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈现蓝色,深的简直发紫了.

15、   读完这篇文章让我受益匪浅。他把一只未知是否安全的虫子含进嘴里需要多么大的勇气，可达尔文却无心思考这些问题，一心只有科学研究。不论这只虫子在他嘴里乱蹦乱跳，还是分泌出又苦又辣的液体，他都不管不顾，只为了这个研究机会。这种对新事物有着强烈的探索精神值得我们去学习。纵使兴趣是最好的老师，可若是达尔文没有那种锲而不舍的高尚品质，怎会到达如此的高度，成为自然科学之父？又怎能在人类探索大自然奥秘的一座里程碑呢？没有这种持之以恒的精神《物种起源》又何得以流传于世？

16、当小姑娘吃完饭时，离她们不远处一只夜莺唱了起来。(拟人句)

17、(误用)喧哗的都市让人的内心如钢铁一样坚硬、冷漠，我要离开这一切独自去寻找一份属于自己的宁静。

18、眼下可不是想你什么东西没有带的时候，想想你用手头现有的东西能做什么事儿吧。我的闹钟就是这一把年纪，老头儿说，也不知道为什么，上了年纪的人都醒的很早，大概是想多拥有一点时间吧。不管是人、是鸟，还是鱼，谁都得这样活着。

19、这里的“举三”指的是通过组块策略，将有共性特点的“一类”词语放到一起，引导学生发现“这一类”词语在文章中的表达功能。从其表达功能分，常见的有以下几类：

20、不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。  不毛之地：不长草木的地方。    

21、语文期末&复习：1-6年级期末测试卷(答案)

22、(纠错)(1)句中用“矍铄”来描写中年人，这显然是不妥当的，可以改为精神饱满、精神焕发等。

23、(6)(7)是仿说迁移，拓展积累同一构词方式的词语，尝试创造性运用ABA式词语。

24、我觉得我同伴的胳膊在不停地抽搐，像是有一股寒流突然穿过他的全身。因此，我瞧瞧他，他也懂得了我目光的含义，对我微笑了一下。可是从他家里出来后，我们连一句话也不曾交谈过。

25、将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：红色：像鲜血一样的颜色 

26、   姹紫嫣红的花儿散发出阵阵清香。                            

27、《老人与海》是海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。它是海明威创作并在他还在世时出版的最后一部主要的虚构作品。作为他最著名的作品之它围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗。

28、以上供参考，请采纳。老人与海鸥好词好句①他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.这是一个十分简朴的老人,可就是这样一个勤俭的老人,却用自己不多的退休工资给海鸥买食物,天天步行二十余里去喂海鸥.是什么给了老人这么大的动力?无疑,是老人对海鸥那种无私的爱.这里用不多的文字,向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象.④意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事.海鸥一开始“突然飞来”时,也许以为是老人又来给它们喂食了,许多天没来的老人终于又来了,于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”.然而它们很快就发现不对,于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”.它们一定是发现十多年来每个冬天都与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了.它们用声声鸣叫声呼唤老人.⑤过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行.它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使.海鸥也像人一样,它们有着人一样的情感.急速翻飞后,海鸥们“纷纷落地”,“竟在老人遗像前后站成了两行”,它们是那么地严肃和安静,也许它们知道老人再也不会来了,于是它们默默地“肃立”,好像在为老人守灵.这样的场面,相信无论谁都会为之动容.⑥它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来.当老人的遗像被我们收起时,海鸥们的举动又是那么地让人吃惊,所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来,扇动的翅膀形成了一个白色的漩涡,使我们几乎无法脱身.海鸥们是那么舍不得离开老人,它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋.抑扬顿挫：形容声音、语调等跌宕起伏,节奏分明,富有变化.抑：降低.扬：升高.顿：停顿.挫：转折相依相随：形容关系亲密无间.驻足：停住；止步.瞻仰：恭敬地观看.老人与海好词好句赏析"人可不是生来就要被打垮的,"他说,"你尽可消灭一个人,可就是打不垮他."(这一句充分表现出桑地亚哥的硬汉形象,捍卫了人的灵魂和尊严)《老人与海》的感受和好词好句？好词好句：

29、汤姆与哈克发现了伊江埋藏的一箱金钱，两人平分，都成为定翁。哈克——汤姆的好朋友，俩人一起历险，后得到一笔钱，被道格拉斯收为养子，后又出逃历险。

30、恍然大悟：做一道数学题，各种办法都试过了，可就是做不出来。忽然想到了以前老师讲过的一种办法，试一试，一下子会做了这道题。

31、既然马诺林是一个不可缺少的辅助角色，那么对它的研究就必须同主人公圣地亚哥联系起来。尽管评论者以不同方法、从不同角度对圣地亚歌进行了研究，得出的结论也有细微的差别。

32、她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把他摘了下来。(把字句)

33、他一面划船，一面与大海、鱼、海鸟交谈，自孩子曼诺林离开他以后，他便养成了这种自言自语的习惯。人物性格老人和大鱼的持久战又从黑夜延续到天明。

34、气魄：除了表示人物英勇豪迈的精神外，还可以表示文化艺术作品等的磅礴气势或建筑物等宏伟壮观的景象。

35、   胡桃木小姐是个讲究的人，在她还一帆风顺的时候，她的内衣得用蕨类植物做成，会用赤杨果来装饰帽子。但后来，被心爱的主人遗弃的她日日啜泣；当花栗鼠占据了她的家后，只能整夜露宿在森林，独自彷徨无助……最后只能住进破旧的知更鸟的家，日日饱受随时会被松鼠吃掉的恐惧的折磨。但在这样的情况下，她依然认真地布置自己的“家”，亲手采浆果，学会了溜冰……

36、他在钓上这鱼以前，把草帽拉下，紧扣在脑瓜上，这时勒得他的脑门好痛。他还觉得口渴，就双膝跪下，小心不让扯动钓索，尽量朝船头爬去，伸手去取水瓶。他打开瓶盖，喝了一点儿，然后靠在船头上休息。他坐在从桅座上拔下的绕着帆的桅杆上，竭力不去想什么，只顾熬下去。

37、肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。  肃立：恭敬、庄严地站着。

38、(1)喇叭花开花时可漂亮呢，就像一个个小喇叭。

39、(纠错)鸟鸣的声音并不是出乎意料的出现，而是不经常出现，因此在句中应该用“偶尔”来表达这一语义。

40、语文一年级上册期中测试卷(含答案)丨可打印

41、认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的的意思。常用“文中指……”的形式。如：

42、《纸船和风筝》是一篇童话故事，全文共有489字，对于二年级的孩子来说，该如何在两课时内读这篇“长文”呢？学生读这篇童话故事，言语生长点在哪里？读后要获得哪些“干货”？如何获得这些“干货”？笔者从最富意味的“漂哇漂”“飘哇飘”这类ABA式词语切入，以会用这样的构词方式，会讲这则故事为最终教学目标，设计了这样的支架：

43、(纠错)本句显然是说文学作品的磅礴气势的，因此不能用“气概”，而应该改为“气魄”。

44、  我国四川的乐山大佛是世界上最大的佛像。(还可以颠倒过来)                                                                

45、她一言不发地把手伸给了格里辛格。(把字句)