赞美马的两字词语

1、　　选C.庠序：古代学校，商(殷)代叫序，周代叫庠。

2、A.晦：农历每月第一天。 朔：农历每月最后一天。

3、联语采用四句式结构，令语气铿锵，可谓匠心独运。“两字”，忧与乐。读及起句，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之千古名句仿佛回荡于耳际，作者则以“大任”誉之、仰之、勉之。岳阳楼因《岳阳楼记》流传千古而名扬四海。“耸立”句，虚实相间，既指岳阳楼高耸入云，又喻岳阳楼所承载的“先忧后乐”之中华民族伟大精神正弘扬光大，此乃强邦之基也。这也是一副三句联，上下联各11字，对应字句相等。

4、2010年是中国楹联学会集中联界专家将千馀年来散见于各种典籍中有关联律的论述，进行梳理、规范，形成了《联律通则》之修订稿。这是一项具有建设性、历史性意义的大事。几年来的实践证明，联律通则已经在全国联界得到了广泛的认同，势必成为中国对联学理论及对联文化事业发展实践的重要支柱。《联律通则》(修订稿)由引言、基本规则、传统对格、词性对从宽范围、其它或附则五个部分组成。

5、注：①写作此诗时作者漫游在长江下游一带。②襄水，古属楚国。

6、本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题是借助填空题的方式来考查技巧，如题干问的是“笛声吹彻云山翠”运用哪两种表达技巧，然后回顾常考的技巧有哪些，再理解诗句的啥意思，看该句写了哪些内容，是如何来写的。“笛声吹彻云山翠”，这句是说渔翁吹起了笛子，笛声悠扬，响彻空山，声遏行云；从修辞角度来看，“彻”意思是“透”，这是使用夸张的修辞，体现笛声的穿透力；从描写的角度来看，“笛声”是耳中所闻，“云山翠”是眼中所见，这是使用视听结合的手法，“笛声”是声，是动，而“云山”是静，这是以声衬静，既写出笛声的优美，又写出山谷的幽静。

7、高中语文必修选修教材文化常识汇总选择题(共77题)(59－69题)

8、责，通“债”：“此两家常折券弃责”(《史记·高祖本纪》)。

9、A．起首说“云头不合”“惟飞土”，强调天气炎热干燥，尘土飞扬，为后面写“负重民”劳动的艰辛作铺垫。

10、万荣方言来自乡土，它混合了尘世味道，也散发着泥土清香，越是扎根泥土的词，说起来越有滋味，越是贴近生活的词，听起来越是亲切。比如，乱趁，指的是混乱不安定，不安静；赶辰，是指加快行动，使不误时间。这样的词乍一听，似乎有一种紧张、忙乱的气氛弥漫开来，而那些形容舒服、舒适的词又听起来又给人一种悠闲、轻松的感觉，如洒落、倒贴、品麻、受活等，从不同侧面表达了一种安闲舒适、轻松舒服的生活状态。如果将这些形容词再加上万荣人惯用的程度副词“太太”“真真”组合起来，美得太太、好得太太、忙太太、受活太太，真真好看、真真乱趁、真真洒落，既能起到加强语气的作用，又能让人体会出一种带有乡土情怀的俗尚，以及为生活奔忙的切身感受。还有一些四字形容词，多用叠字叠词组合而成，用口语表达还可以营造出一种语气轻快、生活气息浓郁的味道，这似乎又能体现出万荣人骨子里那种与生俱来的幽默感来。比如，形容一个人比较花哨——花花搭搭，形容纠结在一起，头绪繁多——丝丝惹惹，形容品种多，花样多——样样数数；而形容遇事畏缩不前则用——缩缩蛋蛋，形容马虎用——胡胡马马，说话爱带刺或是干活不利落——牙牙茬茬，若是一个人说话总是牙牙茬茬，那多半没人爱听，要是一个人割过的麦子总是牙牙茬茬，那多半也不像干活的样子。语言即生活，你的语言就是你的生活状态和生活态度。在操持方言的乡人谈笑之间，善恶是非已分得清清楚楚，要怎样做事，怎样为人，每个人心里应该都有一杆秤吧。

11、从窗口望去，满目葱茏，一片绿海，枝条随风摇曳，婆娑起舞，绿叶团团簇拥，欣欣向荣。

12、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

13、趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。

14、C.履至尊而制六合：登上皇帝的宝座控制天下。履至尊，登帝位。六合，天地四方。

15、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

16、Ｄ.下榻：在某地住宿。榻，狭长而低矮的坐卧用具。典故：豫章太守陈蕃素来不接待宾客，专为徐稚设一榻，平时挂起，只有徐稚来访才放下。因此后世有“下榻”之说。

17、变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

18、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

19、本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联(句)使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“道边修竹水潺潺”，在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。以景作结、寓情于景。诗人以景结束全诗，含蓄表露经过艰辛的跋涉后超然物外的人生态度。结合“蜀人从此送残山”“愁渡奔河苍茫间”等分析，最后一句与前面形成对比，诗人从历经高山激流之愁，到终见清幽明丽之喜，拓宽诗的意境。

20、　　马在人们的生活中是多么的忠厚老实。任人摆布，干尽了活，吃尽了苦。还被人打，可它没有半句怨言。

21、一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。

22、枝叶纷披 枯木逢春 春阳和煦春意正浓 春和景明 万物解冰 

23、B.千乘之国：有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，是中等国家。乘，车辆。春秋时，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。

24、E.私谥可能始于东汉，或谓春秋时期已有。民国以后，称谥在一段时间内仍存在。

25、　　选A.礼部掌典礼事务与学校、科举之事。考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用；管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。类似现在的教育部、文化部、外交部等部门。

26、　　马，它的勤恳是出了名的。想必大家都听过这样一首歌吧：“白龙马，脖铃儿急，驮着唐三藏小跑仨徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里……”这首歌一开头就歌颂了默默无闻的马，可见马在人心中的地位高着呢!

27、、“词性对品”，是指上下联句法结构中处于相同位置的词，其词类属性相同，或符合传统的对仗种类，才能构成对仗。所谓“品”，就是类。通则中使用的“对品”，包含了两个方面的涵义，一是按现代汉语语法对词性的分类，(即名、动、形、代、数、量、副、介、连、助、叹、拟等)，上下联对应的词或词组，其词性要相同而为成对，即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；二是上下联对应的字词，要符合传统的对仗种类，即传统的字类虚实相对，或者传统的对偶辞格而成对。古人属对一般把字分作实字、虚字、助字和半虚半实字。其定义是：“无形可见为虚，有迹可指为实；体本乎静为死，用发乎动为生；似有似无者，半虚半实。”“实、虚、死、活”，就是词性概念。与现代汉语语法词性的分类对照，所谓的“实字”都是名词；“半实”是抽象名词；“虚字(活)”是动词；“虚字(死)”是形容词；“助字”就是包括现在所说的连词、介词、助词等虚词；“半虚”，除方位词外，还包括一些意义比较抽象的形容词和时间词。古人属对的要求是：“实对实，虚对虚，死对死，活对活”。符合二者之一者，均可成对。

28、C．王诗用白描手法，极力渲染喜气洋洋的节日气氛，同时又通过元日的习俗来寄托自己的思想。

29、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

30、D.舍利：梵语“身骨”的译音。佛教徒死后火葬，身体内一些烧不化的东西，结成颗粒，称为“舍利子”。

31、(10)诬：捏造事实诬陷别人、言语不真实。

32、咫尺画堂深似海，忆来惟把旧书看，几时携手入长安。

33、中流砥柱乃中华民族精神的象征。千百年来，无论狂风暴雨的侵袭，还是惊涛骇浪的冲刷，它一直力挽狂澜，如怒狮雄踞，立地顶天，气宇轩昂，巍然屹立于浩浩黄河之中。这就是联语所表达的主题，读来令人感奋。“万世”与“三门”，时空相对，也见作者遣词功底不凡。“巨瀑”，当指三门峡水库泄流时所形成的壮丽景观。上下联由四言、七言、七言三个分句构成，前两句分别依循“仄仄平平，平平仄仄仄平平”之格式，以及“平平仄仄仄平平”之格式安排平仄声律。末句，上下联平仄格式为“平平仄仄平仄仄”、“仄仄平平仄平平”，可视为变格，即按语意节奏，其节奏点为“波澜/壮阔/飞/巨瀑”、“气宇/轩昂/屹/中流”，满足了句内节奏点平仄交替的要求。

34、A.俯首系颈：意思是愿意服从、投降。系颈，颈上系绳，表示投降。

35、B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。

36、①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。

37、①韦词借月寄情，睹物思人，并用一意两写手法，从己之忆人想象人之忆己，又从相忆之深推到相见之难，婉转动人。②薛词同样托景寄怀，先描绘渲染渡头环境的苍凉和寂寞，再引出盛装佳人等待心上人的动人图景，又以愁煞船郎的侧面描写和“燕归帆尽”之以景结情手法，写出一种“尽在不言中”的怀人愁绪，耐人寻味。

38、 这马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。马到了他手里，也像找到了自己的主人，奔驰得更加得意与骄傲起来，不管前面有多少马，它也要风一样卷过去。

39、D.杂，杂角。如：孛老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、洁(和尚)、驾(皇帝)、邦老(强盗)、徕儿(小厮、小男孩)等。

40、A.株连：指一人有罪而牵连他人。株，本指露出地面的树根，根与根之间牵连甚多。

41、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是(　　　)

42、第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)

43、春雨是从天上来泥泞是从地上来我是从春雨的乐曲呼唤中来.春雨精心的浇灌着大地.于是柳树绿了桃花开了小鸟欢唱了.万物在春风的吹抚下醒来了在春雨的滋润下生长了.正如古诗所颂:天街小雨润如酥草色遥看近却无。

44、☞  部编语文三年级下册生词听写(3荷花)

45、点睛：解答诗歌中人物形象的题目，首先要明确塑造人物形象的手法，如直接对人物的言行举止进行细节描写，可以借助环境和他人进行侧面衬托。然后要把握答题的模式：概括形象的总体特点，用两个四字词语或四个两字词语概括人物形象的特征，结合诗句分析其特征，有手法要点出手法，诗歌中哪些具体词句，具体表现了人物的哪些特征。指出形象的意义，作者的感情、理想、追求等，表达了诗人的情感。本题从题干的提问来看，应是借景物来衬托人物的形象，故考生要考虑景物的特点及其象征意义。

46、(2019年高考新课标Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

47、B．上阕中“秀”字照应“雨洗”，暗写雨后竹子的光泽，“乱”字则照应“风”。•

48、D.鳏寡孤独：泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。

49、独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。

50、攻无不克——克：攻下。没有攻占不下来的。形容力量无比强大。

51、A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。

52、 亮晶晶的春雨，像一群天真浪漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。

53、　　选A.所怙：指所依靠的父亲(其实也包括母亲)。语出《诗经》：“无父何怙？无母何恃”失怙，指死了父亲； 失恃，指失去母亲。

54、　　马，在现在21世纪已经不受人们的重用，取而代之的就是汽车、飞机等快捷的交通工具，马在现实生活中起的作用已越来越小，但它没有因此就抹杀为人类服务的忠诚，它默默地等待着，等待着，若有一天人类需要它时，它便已最的力量为人类贡献自己，当人类不需要它时，它会无言地等待，从不向世人邀功，从不向人类夸耀自己的伟大贡献，只是付出，不问收获，直到它鬓发斑白，生命结束的时候。

55、题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是(3分)

56、　　选D.当时七夕笑牵牛：指唐玄宗和杨贵妃在发生“马嵬事变”五年前的七月七日的海誓山盟。

57、大雁北归 大地苏醒 万物生春春花盛开 春山如黛 春山如妆

58、A.赋主要有三个特点：(1)句式上以六字句为主，并追求骈偶；(2)语音上要求声律谐协；(3)文辞上讲究藻饰和用典。

59、兵多将广——兵将众多。形容军队人员多，兵力强大。

60、Ａ.楷书也叫“行书”“隶书”，汉魏之际形成，南北朝时期逐渐成为主要字体，一直使用到现在。“楷”有“规则”之意，字形方正严整，笔画平易圆转，更便于书写。

61、A.六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。《乐》久已失传，这是沿用古代的说法。又称作“六经”。另也指礼、乐、射、御、书、数六种技能。

62、答题步骤：①揭示诗句之间的联系。②概括诗句描绘的内容。③指出这种构思传达出什么思想感情。

63、答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，(步骤一)含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。(步骤二)

64、解答分析： 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。