苏霍姆林斯基关于观察的名言

1、教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪；为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福；赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界；把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的最高目标。

2、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

3、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。

4、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

5、从私人阅读到集体阅读——写在行明教师读书会一周年纪念日

6、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔

7、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基 (苏霍姆林斯基关于观察的名言)。

8、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。

9、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

10、人生漫长，又短暂，关键的就几步。人性丛林，职场事业，利益多多、诱惑多多。老成不怕多，凡事应多三思，不怕一万，就怕万一。一旦伸错手，入错行，做错事，于名誉，于事业，于形象皆有不救之危。所以，必须慎之。 

11、维德抬头看着程心，目光中又露出了那种罕见的无助和乞求，他一字一顿地说：失去人性，失去很多；失去兽性，失去一切。

12、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧.——冈察洛夫

13、永远不要为了追求发展而忘掉对客户人性化的关怀。

14、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

15、对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀.——史迈尔

16、人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。 前苏联教育家苏霍姆林斯基

17、到生活中去，去观察，去倾听，去体验，去创造，去成长。

18、　　仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。——《兰亭序》

19、古往今来的雕塑家，往往在坟墓两旁设计两个手执火把的神像。这些火把，除了使黄泉路上有点儿亮光之外，同时照出亡人的过失与错误。在这一点上，雕塑的确刻画出极深刻的思想，说明了一个合乎人性的事实。临终的痛苦自有它的智慧。巴尔扎克

20、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱

21、观察的领域中,机遇只有偏爱那种有准备的头脑。

22、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，因此游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。——《兰亭序》

23、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔　　

24、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根

25、只有生活在思考的世界里，孩子的心智才能不断发育，不断成长，并在涌动的思维中确认自我、创造自我！

26、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。

27、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。 

28、仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼，为的是世上发生的一切，我们应该耳闻目见。——高尔基

29、在我看来，真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。

30、在学习课堂内容之后，我也经常会找一些趣味数学问题，让孩子们体验数学问题的乐趣。比如五年级学生学过数的奇偶性后回去探索“123数字黑洞”例如：1234567890；

31、观察对于儿童之必不可少，正如阳光空气水分对于植物之必不可少一样。在那里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基

32、智慧素以千眼观物，爱情常以独目看人。——高尔基

33、仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。

34、人类的文明改变了一切，然而这一切的改变，除了满足了人性贪得无厌的欲望之外；也带来了灾祸我常在想文明带来的幸福；但是，真正的幸福是什么？

35、从观察中找到乐趣，从细节中找寻答案。——程桥璐

36、仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活.

37、                                             -罗曼罗兰

38、在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。

39、对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀.——史迈尔

40、人性一个最特别的弱点就是：在意别人如何看待自己。 叔本华

41、(谁比谁更慈善？)在中国大陆慈善行为中，你会发现，穷人捐款是出于感情，富人施舍却是出于理性。穷人之间握着的是手，连着的是心；富人捐出是钱，收回的是名(所谓中国首善与30年后裸捐的炒作事件等等)，最终转化为利。而在没有信仰的人性上，穷人一旦变成富人，往往第一件要做的事就是和穷人拜拜。 杨石头

42、观察者，事竟成，世上没有什么困难，只要你去观察它的奥秘，就一定能成功。——张芷卿

43、　　在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。

44、应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。——罗曼·罗兰

45、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

46、人性，即人类天然具备的基本精神属性。这种属性与矿物元素的化学物理性质一样稳定，亘古不变，是人类社会的最基本规律。人类社会的一切，都是基本人性的映射。人性，是在一定社会制度和一定历史条件下形成的人的本性。人的本性，并非只停留在“人之初，性本善”，而是会受到所处社会环境影响起伏变化。人性，是从根本上决定着并解释着人类行为的那些人类天性。

47、对世界的信任源于对人类的信任，即使我们并不完美，但仍然坚信人性本善。

48、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。 ——史迈尔

49、生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。

50、学，然后知困；教，然后知不足。在教学生涯中有了问题意识，让小课题研究伴随左右，那么在教室里、校园中，我们就会时时用“深意”的目光在探寻，并且能乐在其中。

51、仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。--《兰亭序》

52、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 —— 苏霍姆林斯基

53、   现代社会学家认为，世界上只有一个人类，所以只有一种人性。这是不同民族之间能够交流、达成理解的前提。但根据对婴儿反复实验，显示人性是进化的结果。人性中与生俱来的有：由于祖先生存的险恶环境衍生的对生存的渴望，对胜利的渴望，对与自己相似的伴侣的渴望，对同类间自己地位的关心，及由于史前人类的习惯和同理心还有对同类帮助的冲动。从人脑的结构来看，这些都直接对前额叶造成影响，但可以被出生后的记忆和周围事物所改变。

54、其实细想想，那些被我们所唾弃的人，他们身上或多或少都有些我们自己的影子。人性很有趣，我们最痛恨的，是从别人身上看到了自己的短处。阅历越深对人对事越会宽容，这其实是对自我的一种接纳。所以，管好你的脾气。戾气，恰恰彰显了你的短板。

55、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。

56、书籍一一通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。

57、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。

58、　　在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准备的头脑。

59、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根

60、礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡烛。 叔本华