作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴

1、C.锅铲(chǎn)  搁置(gē)  栗子(sù) 

2、把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!(作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴)。

3、②作者运用了拟人的手法,生动形象地写出了腊八粥内各种东西的状态。

4、(1)指连续不断地自言自语。 (2)无可奈何  (3)肿胀   (4)内容混乱的。

5、运用举例子的方法，说明不论年龄大小,只要提到腊八粥，就立刻产生一种

6、(解释)分析阐明；说明含义、原因、理由等。

7、(3)于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。(     )

8、    (4)糊糊涂涂：                                

9、第二部分(2-19)：八儿等吃腊八粥。写住方家大院的八儿等待吃妈妈熬煮的腊八粥。

10、鉴定学习材料和选择教学策略：以课文为例子梳理出简洁、明朗的写作支架，让学生进行模仿练习。

11、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

12、这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。

13、运用拟人的修辞手法，把一锅粥当人来写，生动形象地突出了腊八粥的诱人，增强了语言的亲切感。

14、读一读你找到的这些语句，在写法上你发现了什么？PPT呈现语段：

15、你仿佛看见了一个怎样的八儿？一位怎样的妈妈？

16、B.行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田，沧海桑田，美景如画，令人目不暇接。

17、等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。

18、刚会走路的小孩子，会工作了的大孩子，满头白发的老孩子，一说到汤圆，谁的嘴里不是一种粘粘的甜甜的感觉呢？汤圆是元宵节必备的食品。汤圆是用糯米粉和豆沙馅等一些馅做成的，拿糯米粉将馅包住，之后放入锅里。几分钟之后，一个个像白胖子一样的汤圆就出锅了。吃到嘴里绵软香甜，满嘴都是幸福的感觉。

19、A.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心，使我们个个心情沉重。

20、完成后的糖葫芦，品相十分好看，又红又大的山楂酸到让人直流口水，外边那一层金黄的糖稀咬起来又甜又脆。糖葫芦的味道极其的淡，但就算是贴着闻也只能闻出淡淡的清甜，轻轻咬上那么一小口，甜中带酸，好吃无比。

21、具体写出食物的味道+材料+做法+香味+吃法。★★★

22、八儿由于个子矮看不到锅中的粥，对腊八粥有许多美妙的猜测，现在妈妈把自己抱起来，终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。

23、教师小结:在第四部分中,八儿的心理发生了哪些变化?(迫不及待—等待—憧憬—惊讶—嫌弃)

24、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你喜爱的食物。

25、腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。(来源:Zxxk.C

26、这就是我最喜欢吃的饺子，因为它既有肉菜又有面，营养而又美味，全家人一起吃喜欢吃的饭，还能增加气氛，不过最重要的是，它能让我在实践活动中不断成长根据沈从文的腊八粥写一篇自己喜爱的食物我出生在北方。我们那种的农作物有小麦，花生，大豆，高粱。我最爱吃的是小麦做成的各种面食。

27、沈从文的小说《腊八粥》，语言平易浅白，简练流畅人物对话很有个性，极具生活气息。作者用娴熟的笔法，细腻的笔调，叙述了腊八节浓郁的民俗风情，那妙趣横生令人回味无穷的“煮腊八粥”、“吃腊八粥”画面，值得我们去细细品味、慢慢欣赏。

28、该句运用反问的修辞手法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。

29、这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说:“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。”

30、出示图片：豆腐球、粽子、饺子、炒田螺，学生尝试围绕特点口头具体表达。

31、(20泰安)下列句子没有语病的一项是(     )

32、②“怎么,黑的!”——有点嫌弃,觉得腊八粥很脏。

33、(3)杯zhǎn(  )碗里chéng(  )放食物。

34、“叹气”“呻唤”把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来，同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。

35、(奈何)意思跟“怎么办”相似，用于反问或否定式，表示没有办法。

36、交流，引导明确：通过描写刻画八儿等粥过程中的馋样儿，间接突出了腊八粥的美味诱人。同时，等粥的过程，也写出了八儿一家温情幸福、其乐融融的生活场景。

37、“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”

38、——这样才具体生动地突出和体现了八儿的馋样儿！

39、可是红烧肉有人能吃，有人却不能吃太多：一般健康人和患有疾病之人都能吃，但吃太多，便使人摄入了过多热量，多余的热量转化为脂肪在人体内储存，就会导致人肥胖，肥胖则易发多种疾病；多食或冷食易引起胃肠饱胀或腹胀腹泻；对于脂肪及猪油，患高血压或偏瘫、中风病者及肠胃虚寒、虚肥身体、痰湿盛、宿食不化者应慎食或少食之；红烧肉适宜阴虚不足、头晕、贫血、老人燥咳无痰、大便干结，以及营养不良者食用；湿热偏重、痰湿偏盛、舌苔厚腻的人忌食猪肉。所以，再好吃的东西，也有美中不足的地方。

40、第一自然段对腊八粥的概括描写，用了“虚实结合”的写法，也叫“正、侧面描写”的方法。要表达的中心意思是：腊八粥是美食，人人爱喝。

41、把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!

42、不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西,因好奇而急

43、本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。

44、自读第2~8自然段,画出描写八儿的语句,体会一下八儿的心理是怎样的?作者是如何表现的?

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46、不过因为一进灶房，就听到那锅子中叹气又像是正在呻唤的东西,因好奇而急

47、等粥这件事详写，喝粥这件事略写。详写等粥，略写喝粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景，可以充分表现出八儿对腊八粥的渴望与喜爱，突出文章中心。

48、八儿美妙猜想中的腊八粥是什么样子的？表现了八儿的什么心理？

49、青山、白鸟、绿水、行客，任岁月沧桑，物是人非，然而青山不改，绿水长流。

50、引导发现课文的表达秘密：(1)多角度写腊八粥的美味诱人，先写受人喜欢，再写制作方法，后写吃的场景；(2)小孩子、大孩子、老孩子的列举特别有趣，侧面烘托出腊八粥的美味诱人：(3)运用多个叠词，读起来很有亲切感，更写出了腊八粥的味美诱人。

51、再读课文，找一找课文中直接描写锅中腊八粥的句子。

52、B 解析：A项缺少主语，可去掉“看着”；C项语序不当，“解决”和“提出”调换位置；D项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理论”。

53、初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。

54、着重分析指导“腻、灌、褐、筷”,并且在黑板上方格中示范。

55、能有感情地朗读课文，通过品读体味课文中描写八儿盼粥、分粥、猜粥、喝粥的四个场景，体会八儿的心情变化和人物特点，感受浓浓的亲情。