数学老师名言名句

1、几何看来有时候要领先于分析，但事实上，几何的先行于分析，只不过像一个仆人走在主人的前面一样，是为主人开路的。(数学老师名言名句)。

2、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——GD伯克霍夫

3、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。培根

4、如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。高斯

5、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。培根

6、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。华罗庚

7、 －毕达哥拉斯数学是无穷的科学。

8、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯

9、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗

10、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。华罗庚

11、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。　--克莱因《西方文化中的数学》

12、以上是笔者和张先生的三次通信(后来都是通过QQ直接聊天了)，先生的回复都很及时，既有宏观指导，又有典例示范.对笔者的称呼从“史嘉老师”到“史老师”，张先生对年轻教师的鼓励洋溢在字里行间.另外，从回信时间看，三次写信时间分布在上午、下午和晚间，可见张先生真的是“我爱数学教育”(先生的QQ昵称)，对数学和数学教育思考没有停歇，笔耕不辍.

13、当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否可以将问题化简些呢﹖往往，在终于弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。希尔伯特

14、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。

15、5 “文而化之”的教育形态的数学就是文化数学

16、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

17、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知

18、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。——雷巴柯夫

19、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。--广中平佑

20、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道什么。毕达哥拉斯

21、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。高斯

22、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

23、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

24、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

25、——萨顿(GeorgeSarton1884-1955)

26、数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为严重的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施。--Bacon，

27、关于“数学文化就是要‘文而化之’”的内涵，笔者在《当代中国数学教育名言解读》(4)一书中有过粗浅地解读，经过三年课题研究的洗礼，笔者有了更深的理解和感悟.

28、许多艺术都能美化人们的心灵，但却没有哪一门艺术能比数学更有效地修饰人们的心灵。

29、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

30、数学科学呈现出一个最辉煌的例子，表明不用借助实验，纯粹的推理能成功地扩大人们的认知领域。

31、也许听来奇怪，数学的力量在于它躲避了一切不必要的思考和它惊人地节省了脑力劳动。

32、2教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

33、2教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

34、1教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

35、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。

36、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

37、一个不擅于计算的人，有可能成为一个第一流的数学家，而一个没有丝毫数学观念的人，充其量只能成为一个大计算家。

38、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。培根

39、直接向大师们而不是他们得的学生学习。阿贝尔

40、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。——柯普宁

41、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

42、数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有至高的美。

43、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

44、(1)张奠宙.数学教育的中国道路(J).中学数学月刊，2012(1)：1-

45、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——高斯

46、 －高斯数学统治着宇宙。

47、一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。——钱学森

48、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。冯纽曼

49、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏)列·符·赞科夫：《和教师的谈话》

50、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。CF高斯

51、打开一扇我们可以从中向外观察无尽太空的大门。

52、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

53、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

54、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

55、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯

56、责任是每个企业的文化根源,企业要想成就百年基业,责任必须贯穿始终.——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p2)

57、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。--克莱因

58、一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。——魏尔斯特拉斯

59、1求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

60、当我们说一个东西是无穷大的时候，这仅仅意味着我们不能感知到所指事物的终点或边界。

61、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。

62、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。罗巴切夫斯基

63、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上

64、 —— 华罗庚 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。

65、Inreality,thereisnosuchthingasmathematicsthatlastsforthousandsofyearsisstillreallysogood.

66、1好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

67、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。华罗庚

68、大自然这本书是用数学语言写成的……，天地、日月星辰都按照数学公式运行．

69、数学家通常是先透过直觉来发现一个定理；这个结果对于他首先是似然的，然后他再着手去制造一个证明。——哈代

70、2读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基

71、古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际,缺少突飞猛进.

72、30将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

73、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。

74、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。

75、出处：张奠宙，于波.数学教育的“中国道路”(M).上海：上海教育出版社，2013：1-

76、事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣刘徽

77、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

78、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想,然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。

79、因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。欧拉

80、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。

81、2儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

82、(3)张奠宙.数学教育的“中国道路”(M).上海：上海教育出版社，20

83、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。高斯

84、事类相推，各有攸归，故枝条虽分而同本干知，发其一端而已。又所析理以辞，解体用图，庶亦约而能周，通而不黩，览之者思过半矣。——刘徽

85、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯

86、异常抽象的问题，必须讨论得异常清楚。——笛卡儿

87、数学的本质在于它的自由。――康托尔数学名言警句数学名言数学的名言数学名言大全摘抄数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。努瓦列斯

88、天才=1％的灵感+99％的血汗。——爱迪生

89、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

90、　　一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思

91、没有做不好的事,只有不负责的人!——桂绍海.周学锋著《责任重于泰山》(自序p1)

92、逻辑学是数学家藉以保持他的思想健康与强壮的卫生学。