倾听造句一年级

1、26始终挑剔的人，甚至最激烈的批评者，都会在一个有忍耐和同情心的倾听者面前软化降服。

2、  每个班，总有几名学生听课十分认真，我班也不例外。课堂上我时常抓住有利时机，用激励性语言引导学生：“你们看，×××听课多专心啊，他一下就明白老师的要求”；“×××刚才听得真认真，你听，他复述得多好！”；“你们看，×××不仅听明白了别人的意思，还讲了自己的想法，老师真佩服你！”……与此同时，我还适时发给学生“表扬卡”。(表扬卡上有我用电脑设计的学生喜爱的卡通形象，旁边写着：“今天，你听得真仔细！”“今天，你听得真认真，复述得真棒！”“今天，你听课最认真啦！”……下面有日期和我的签名。)这样，既表扬了会倾听的学生，又激励了其他的学生向他们学习，努力学会倾听。课堂上学生发言积极性高涨，而且全班学生的听课率也得到很大的提高。

3、(8)我虽然在装睡，可是耳朵却在听着外面的动静。

4、教学是一个不断摸索、钻研的过程，磨课、备课的过程是必不可少的。施老师之所以摸索到了教学的门路，在于她不断改进的教学，而这种改变来源于对孩子的不断了解，这种了解使自主学习成为可能。她的想法给我提供了一个备课的新思路，了解学情方便我们更加准确的确定目标，明确的目标使课堂自主学习成为可能。

5、“听后练说，”提高学生在倾听中思维发散的能力。

6、78学会向别人倾诉，在倾诉中释放自己的压力；学会倾听别人的倾诉，在倾听中告诉别人生活更美好。

7、8秋天的夜晚，静静地躺在床上，侧耳倾听，蟋蟀们演奏的声音，令我兴奋，令我激动，那分明是一首首美妙的乐曲，让我的心里充满幻想。(倾听造句一年级)。

8、从一地到另一地所经过的道路。郁达夫《出奔》：“果然，这样茫然地想着走着，她把回家去的路线都走错了。”洪深《青龙潭》第一幕：“这不是县长的主意，这是全省公路局早已测量好的路线。”郭澄清《大刀记》开篇十五：“永生一家拐弯儿抹角走了一阵，终于按照那人指给的路线找到了‘福聚旅馆’。”完成某种工作所遵循的途径。赵树理《登记》：“燕燕到了小晚家，也走的是妇女路线，先和小晚他娘接头。”刘波泳《秦川儿女》第二部第三一章：“他的行动路线，就是周二土原来计划好的路线。”思想上、政治上所遵循的根本途径。(倾听造句一年级)。

9、66光灿烂，风儿轻轻。以天为幕，以地为席，我就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一池蛙叫一片虫鸣，遥望那缀满星星的夜空。

10、4 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

11、5让我们感受大自然的无忧无虑的魅力，倾听大自然的魅力，它创造了一幅永远存放在人们心里的完美图画，让我们用真诚的心感受大自然，用期待来抚摸大自然，让我们面对大自然的魅力，大声骄傲的喊出：我爱大自然！

12、下班后关掉手机和其它一些电子设备，让自己养精蓄锐。

13、   学生在倾听活动中，我不仅要求他们要集中注意力，积极认真的听，而且要他们带着问题、有目的地听。如：在教学“10的加法和相应的减法”后，我先后安排了两个说的游戏。①对口令游戏，一名学生先说出一道算式，同桌说出相应的另三道算式(如甲说4+6=同桌说出6+4=10-4=10-6=4)；②接着说游戏(四人一组)，一名学生说出一道有关10的加法算式(或减法算式)，另一名学生接着说出一道不同的10的加法算式(或减法算式)，依此类推，说过的不得重复。这样的练习，既激发了学生的参与热情，课堂气氛活跃，同时使学生能静下心耐心听，在认真倾听他人的发言后，积极思维，说出自己不同于他人的算题，从而大大提高了学习的效率。

14、基于此，复旦大学的张学新教授提出“对分课堂”，主张自主学习的上课应该50%上课，50%让学生讲。香港教育则提倡课上老师讲40%，学生讲60%。

15、奶奶八十多岁了，听力仍然很好，连细微的声音也能听见。

16、老师既是授予我们知识的使者，也是我们人生道路上的引路人。

17、48校园的生活还有老师的相伴，当你遇到困难无方法解决而烦恼的时候，老师就会引导你，最终战胜困难；但你伤心难过时，老师就在你旁边倾听你的心灵。

18、55尊重，是脸上一抹真诚的微笑；尊重，是在他人发表不同意见时的倾听；尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉献给身边的人。

19、5)老师讲得有声有色，可我一个耳朵也没听进去。

20、班干部要认真倾听同学们的心声，才会赢的同学们的信任。

21、12近了，近了，我倾听到了春天的脚步声。燕子在呢喃，大雁掠过蓝天，潺潺流水捎来了春天的讯息。不知从哪里溜来一抹新绿，接着，就像早约好似的，树们绽开新芽，碧草绿满山坡，到处是诱人的绿。

22、61只有学会倾听，你才会懂得尊重他人；只有学会倾听，你才会得到更多的哲理及经典语言；只有学会倾听，你才能有一颗积极向上的心；只有学会倾听，你才能觉得任何一种声音都让人有无限遐想。

23、11)她俩在一起嘁嘁喳喳，咬了半天耳朵，还挺神秘的。

24、“听后算写”，发展学生在倾听中手脑并用的能力

25、见到老师就问：“老师，××上课是不是老玩儿、不听讲？他在幼儿园就这样。”

26、15倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅；倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的；倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。

27、包括说明，行车路线，全球定位系统航点，和特殊的细节。

28、(4)每当自己完成一道题后要懂得一边举手一边检查。养成随时检查的好习惯。

29、造句17：有些人整天在诉说头痛，到夜里又在喝引起头痛的酒。

30、处处留心皆学问，好的书籍胜过好的年夜学群众路线。

31、91由于长期处于强势和核心地位，老板通常掌握了更多的话语权。这很容易让他们习惯性地表达自己的主张，而不注意倾听下属乃至朋友的意见。其实，上帝给了我们两只耳朵，一张嘴巴，就是暗示我们多倾听少定论。

32、多听孩子叙述课堂情况，多鼓励孩子在课堂上发表自己的意见。

33、68亚里士多德倾听了，缜密地思考之后，发出了“我爱我师，我更爱真理”的至理名言；但丁思考了，倾听了，反复地求索之后高喊：“走你自己的路，让别人去说吧！”。

34、成功的轨迹作为一种策略路线，从一开始就应该走上正轨。

35、秋天，老家一片丰收的景象，真是美不胜收呀！

36、家长要想了解孩子在学校的听讲情况，不妨试试以下妙招：

37、最后，培养学生进行自我评估和监控。以香港的《培养学生语文自学能力计划》为例，学生在阅读前制定计划，包括设定目标、自我规划、拟定展示成果的方法。计划实施中期，还需进行检讨，检讨目标、检讨规划，并进行及时调整与修订。

38、 人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。

39、音乐响起时，“百灵鸟”们就一展歌喉，放声唱歌。那歌声是那么的美妙，那么的婉转，那么的令人陶醉。演唱完的时候，台下响起了热烈的掌声。我们的歌声打动了大众评委，大众评委有八位同学为我们亮牌。

40、   教学中，我适当安排学生进行听后算写的练习。如学习10以内的加法和减法后，我经常穿插一些听后算写的训练，先要求学生仔细听教师口述，看谁能快速地算出答案，并写在口算本上；当学生集中注意力，跃跃欲试时，我用中等语速说一题，学生听清后马上在头脑中算出得数，再快速把得数写在口算本上……练习结束，组织学生校对答案，积极鼓励那些算得又快又对的学生，并请他们介绍自己的成功经验。学生对这种练习形式非常欢迎，踊跃参加，在不知不觉中提高了倾听能力，体验到倾听带来的成功愉悦感。而且在训练中让学生感受到只有倾听清楚，才能正确地算出答案。

41、修复铁路路基的工作是在苏呼米至奥齐姆奇拉铁路线上开展的。

42、　　送走了一届六年级学生，才接到一年级时，经常会听到老师们这样的抱怨：“那些孩子一点也不听话，上课根本不听讲，我讲我的，他们做他们的。”“他们很活跃，有兴趣时就不听指挥了，控制不住课堂了……” 

43、初一年级主任申建华首先发言：“初中的三年学习生活就像一场马拉松，需要有智慧和顽强的毅力才能完成。”申主任从主要从学习内容、人格素养、人际关系等三个方面对学生谆谆叮咛，他指出：初中生的学习内容应当包括学做人、学知识、学方法；人格方面要注重“四心”的培养，即责任心、自信心、羞耻心、上进心；应学会积极处理自己与教师、与同学之间的关系。申主任真诚希望学生们都能度过无悔的初中三年。

44、每天听一会音乐，接着看两部电影，然后再砸一天键盘，最后再把脑袋放在枕头上。俩眼一闭一睁，第二天又来了。。

45、36声音无处不在，我们却常常忽略了它，只要我们用心聆听身边的声音，就会发现声音都是美妙的；只要用心倾听生活中平平凡凡朴朴实实普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。

46、倾听是心灵之花，能折射出纯洁而热情的光芒。

47、71倾听是润滑剂，减少彼此的摩擦，倾听是阳光，使彼此心存温暖，倾听是蜂蜜，使彼此心生欢喜。

48、84每个人都应该仔细倾听内心向往些什么，然后用尽全力，追求此向往。

49、28大海，你我之间路途遥远，但我从记事起便对你充满了无尽的渴望。热爱、感激、崇敬之情交织在一起，甚至连做梦时都在倾听你那或激昂或沉稳的迷人的声音。