摘抄优美句子注明出处

1、而我们人类，却不幸地刚好是相反的一类。所以我要这样说:“能够与错误和忧伤对抗的，在这世界上，恐怕也只有诗了。”

2、评选出读者最欣赏的好句摘抄作品3篇，为优胜者送出神秘大奖。

3、在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。——高尔基《时钟》(摘抄优美句子注明出处)。

4、----《安娜。卡列尼娜》唉，奴隶般的意大利，你哀痛之逆旅，你这暴风雨中没有舵手的孤舟，你不再是各省的主妇，而是妓院！----《神曲》善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。

5、很多人以为钱钟书记忆力特强，过目不忘。其实他只是好读书，肯下功夫，“不仅读，还做笔记。不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补”，所以他读的书很多，也不易遗忘。

6、雨天的屋瓦，浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。

7、布置作业无需刻意，以巩固学习效果、拓展学习内容为目的，简单易操作，再次落实本课语文要素，把积累语言文字再次落到实处。

8、赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。好句摘抄大全50字也许，付出了汗水，不一定能收获那个日渐成熟的梦。可我并不一味伤感。尽管默默地耕耘，还未听到生命的回声，但热爱生命的我，一定会赢。

9、这是都是我刻意练习的结果，当我们真正把词句库里的内容，以自己的方式书写出来的时候，这种积累才是有效的。

10、  中小学高级教师，陕西省“优秀教学能手工作站”主持人，陕西省教学能手，西安市卓越教师培养对象，西安市教学能手，西安市骨干教师，高新区“名师+”研修共同体主持人。

11、(《高老头》)我只想证明一件事，就是，那时魔鬼引诱我，后来又告诉我，说我没有权利走那条路，因为我不过是个虱子，和所有其余的人一样。(《罪与罚》)你瞧，桑丘•潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。

12、那么,信念就是那穹顶的梁柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀.没有信念,生命的动力便荡然无存;没有信念,生命的美丽便杳然西去.(划线处可以换其他词语)

13、★黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。(顾城《一代人》)

14、我觉得三个“照到”构成排比，这个句式很好。我在作文课上为孩子写下了这样的一段话：

15、第水体污染。许多工厂将废水直接排放到自然水域，导致多处河流遭到污染。相关部门也没有及时采取治理措施，使河流长期受污。路过的人们还随手往河里扔垃圾，使污染情况更加严重。现在，河水散发出阵阵恶臭，让人退避三舍。

16、积累着的我们不觉间又长大了一岁,他,抱着金灿灿的录取通知书跨越了高中的大门,我,终于克服了不适应接藏蓄的快乐.他曾寻找着的“不脆弱”的瓶子,我似乎已经找到了,或许是它从未离开过我,是伴随着我生命的流淌而坚持向着远方的漂流瓶.

17、王老师的这节课，就如及时雨一般解决了我们一线老师的很多困惑。相信在王老师这节课的指引下，大家会更精准地的将新课标落地，更好的完成学校交给的各项教育教学任务。

18、②我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

19、即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种；即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零。信念告诉我的人生：没有比脚再长的道路，没有比人更高的山峰。即使永远找不到大海，我不停息寻觅的歌声；即使脚印被风雪掩埋，我也珍爱走过的路程。无愧无悔才是人生：朝着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影。——沙叶新《我的人生》

20、不是每个人都想成为作家，但几乎每个人都想成为首富。作家本身也希望自己有钱，不为生活所困。

21、③对于意义深刻的句子或格外优美的语句，可以在摘抄的旁边写一写自己的看法和赏析。

22、谁见幽人独住来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。

23、★长街长，烟花繁，你挑灯回看；短亭短，红尘辗，我把萧再叹。 《聊斋志异》

24、大多时候坐在火车上，我是不睡的。就在刚才，一位邻座的大哥说：“火车司机也困了，睡着了。”火车停靠在这个不知名的地点，已经20多分钟了。每个醒着的人，内心是焦急的。

25、②先读后摘抄。在精读的基础上选取自己喜欢的或有新鲜感的语句摘抄。

26、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。——张爱玲《秋雨》

27、3现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。还有那条绕着山脚的小河，也泛出绿色，那是另外一种绿，明晃晃的，像是搀了油似的，至于山，仍是绿色，却是一堆浓郁郁的黛绿，让人觉得，无论从哪里下手，都不能拔开一道缝儿的，让人觉得，即使刨开它两层下来，它的绿仍然不会减色的。此外，我的纱窗也是绿的，极浅极浅的绿，被太阳一照，当真就像古美人的纱裙一样飘缈了。你们想，我在这样一个染满了绿意的早晨和你们写信，我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢？ ——张晓风《绿色的书简》

28、《剪不断的情愫》：原想这一次的远游，就能忘记，你秀美的双眸；就能剪断，丝丝缕缕的情愫；和秋风，也吹不落的忧愁；谁曾想，到头来；山河依旧，爱也依旧；你的身影，刚在身后，又到前头。毕淑敏《提醒幸福》：简言之，幸福就是没有痛苦的时刻。

29、而我们人类，却不幸地刚好是相反的一类。所以我要这样说:“能够与错误和忧伤对抗的，在这世界上，恐怕也只有诗了。”

30、信念是熊熊烈火的引星,没有它,就只有一把冰冷的柴把;信念是远洋巨轮的主机,没有它,就只剩下瘫痪的巨架.

31、人害怕孤独，害怕无聊的生活，是因为人害怕一成不变。你需要不断刺激自己。有一些东西，就是这样被我们发明出来，好像就是要刺激，甚至毒害我们自己。但我们乐在其中。比如烟，酒，槟榔，毒品……我们都知道吃多了有害健康，但还是乐此不疲。

32、快乐=物质/欲望.这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式.从经济学的观点看,

33、低头走着，—首诗的断句，忽然浮上脑海来。“四月江南无矮树，人家都在绿阴中。”何用苦忆是谁的著作，何用苦忆这诗的全文。只此已描画尽了山下的人家！

34、寂寞,是不能言语的秘密,那是长长的路一直走到尽头才发现独自一人的感觉,心底有个陌生朋友的感觉真的很好.光标,拖动眼前的文字不停旋转,眼前因有这些不语的宁静而显得尤其美丽,那是从前的聊天记录,或许因慵懒而迟迟未删,或许只是因为我太过珍惜,宝贝每一段真实灵性的语言,仿佛它们早已在不知不觉间成为了生活的气息,融入了太多的温馨与感动.

35、文章是按照总分总结构来写的，可分为三部分：

36、说到因果律，你大概会想到佛。佛说人皆有佛性。所以在佛的眼中只有两种人。向佛靠近的人和即将放下屠刀靠近佛的人。所以佛学讲众生皆有灵性，不可杀生。杀生就是在造孽。

37、爱一个人好难，最远的你是我最近的爱恋，我一世的牵绊，因你而心生惦念，我一生最大的幸福就是有你陪伴在我的身边，让我为你挡风遮雨。

38、小麻雀--叫人愉悦;老鹰一雄健勇猛;蚂蚁-_-勇敢忠贞。这说明作者通过观察野外大自然中好玩的东西,不仅学到了知识,还获得了乐趣。

39、第20课《父亲、树木和鸟》课后练习：读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。

40、统一收集成组进行作品展播推送，并面向公众进行投票评选。

41、我站在原地,享受夜的静谧,枯枝的身影,缀饰了那孤寂,寒风糅合了淡淡的幸福花香飞往天边,吹入遐想着的我心里.无星的夜竟意外融进了一股柔和的气息,凛冽的风跨越三百多个日子后旋绕在我窗前.微笑,眼前浮动着环世一周的漂流瓶.是啊!陌生的他,我们不觉间已认识一年了.

42、同学们，我们写读书笔记也快一个学期了，下面请几个同学上前面来，给大家展示一下自己的摘抄成果并分享摘抄方法。

43、④数千人形成一个强大的变压器，形成一种永不枯竭的原动力。⑤“不必召开群众大会了，这里没有哪个人需要宣传鼓舞，托卡列夫，你说话很准确，他们确实是无价之宝，钢铁就是这样炼成的！”朱赫来说的。

44、有谁不渴望收获，有谁没有过苦涩，有谁不希望生命的枝头挂满丰硕，有谁愿意让希望变成梦中的花朵。现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。

45、保护环境，我们责无旁贷！让我们一起呵护碧水蓝天，共建美丽家园！(再次号召，情真意切。)

46、旁边还站着一个小伙。我问他去哪？他说：“我去杭州。”杭州是这趟车的终点站。起码得30个小时。30小时竟然没有坐。我跟他说：“里面有很多空位。”他有点不相信我，看看车厢里说：“没有吧？”

47、----《童年》你越没有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打击人家，人家就怕你。只能把男男女女当作驿马，把它们骑得筋疲力尽，到了站上丢下来，这样你就能达到欲望的最高峰。

48、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却显示出广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

49、★我喜欢四十五度地靠着你，不论在世界的任何角落，都要感到幸福。在即将九十度坠落前，请用一百八十度温柔地抱抱我。 (几米)

50、欣赏音乐家的作品。在教学时王老师设计了两个活动，第一个活动是欣赏风的琴声，第二个任务是品味水的歌曲。从听音乐家的声音到了解音乐家再到欣赏音乐家的作品，通过语文实践活动让学生积累语言文字梳理内容从而达到语文要素的落实。

51、(点评)相当喜欢这个比喻。哲学是醒着思考，诗是梦着想象。清晰的，精确的，冷静的，是哲学的眼界；模糊的，游离的，热切的，是诗的心灵。哲学在认真剖析神话，以求把我们的世界向天堂靠近，诗只是不断地呼唤着神话，梦里流着泪，乞求着回到母亲身旁。

52、----《浮士德》钟声又鸣响了……一声又一声，静谧而安详，即使在女人做新娘的那个好月份里，钟声里也总带有秋天的味道。----《喧嚣与骚动》一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

53、这是我读的一个非常深刻的故事，这个故事让我相信，任何人都值得被救。但值得被救，和最终被救是两个概念。你欺负了别人，就要想着别人可能会报复。因果律在任何一个领域，都是适用的。

54、第11课《赵州桥》课后练习：朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚。   

55、★我要再和生活死磕几年。要么我就毁灭，要么我就注定铸就辉煌。如果有一天，你发现我在平庸面前低了头，请向我开炮。 凯鲁亚克 《在路上》

56、太阳从大玻璃窗透进来,照到大白纸糊的墙上,照到三屉桌上,照到我的小床上来了。我醒了，还躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的,小小的尘埃.宋妈过来掸窗台,掸桌子,随着鸡毛掸子的舞动,那道阳光里的尘埃加多了,飞舞得更热闹了,我赶忙拉起被来蒙住脸,是怕尘埃把我呛得咳嗽。

57、对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。

58、你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。——《做人的学问》

59、第水体污染。许多工厂将废水直接排放到自然水域，导致多处河流遭到污染。相关部门也没有及时采取治理措施，使河流长期受污。路过的人们还随手往河里扔垃圾，使污染情况更加严重。现在，河水散发出阵阵恶臭，让人退避三舍。

60、王老师聚焦新课标任务群，以“语言文字积累与梳理”任务群为切入点为大家深入细致地阐述了自己对于这个任务群的理解及实践思考。

61、②小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

62、基于上述实践和思考，笔者在执教第二十课《父亲、树木和鸟》时，为落实课后第三题练习读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来时设计了以下三个步骤。第一步，在文中画出这三个句子。第二步，选择最喜欢的一句有感情地读一读，背一背。第三步，摘抄在本子上并注明出处。第四步，在摘抄旁写一写加点部分的感受，同桌相互交流，全班分享。

63、赏析：你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。

64、品人生，就像品一碗清茶。微涩中带有淡香，慢慢品，入口不要急。形形色色，人来人往，都在一碗茶里。生活不易，才有嚼头。当你遇见一个人的时候，他让你舒服，如沐春风，你就好好和这个人学，你学别人的时候，学着学着就像了。当你遇到另一人的时候，他让你恐惧，不安，你也好好看着这个人，你一定要问，我是这样的人吗？不要畏惧任何人，你是什么样的人，你也不要畏惧。因为我说了，任何人都得被救，即使总是迷失自己，想放弃自己。但我也说了，值得被救，和能被救活是两个概念。

65、■摘抄什么：华丽的辞藻、生动的描写、巧妙的修辞、含义深刻的语句

66、旁边还站着一个小伙。我问他去哪？他说：“我去杭州。”杭州是这趟车的终点站。起码得30个小时。30小时竟然没有坐。我跟他说：“里面有很多空位。”他有点不相信我，看看车厢里说：“没有吧？”

67、(《童年》)你越没有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打击人家，人家就怕你。只能把男男女女当作驿马，把它们骑得筋疲力尽，到了站上丢下来，这样你就能达到欲望的最高峰。

68、最后王老师列举了任务群之间如何衔接落实“语言文字积累与梳理”。这个环节在平时的教学设计中最为重要，总结原理就是:发现——积累——尝试运用。在王老师娓娓道来的阐释中，我解开了很多教学中的小疑惑，相信在以后的教学中会更好的引导学生积累与运用。

69、相遇，不过是一场无言结局的嘲笑。享受曾经拥有，享受曾经走进你心底的那一段美好时光。把它藏在心里，那个没有人触碰的角落。

70、1在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息.

71、第大气污染。由于人们的生活水平大大提高，许多家庭购买了汽车，因此公路上的汽车越来越多，汽车尾气排放量也相应增加。其次，仍有部分家庭使用煤，污染了大气环境。周边工厂直接排放废气，没有进行正确的处理，对大气的污染最为严重。(从三个方面来介绍家乡存在的环境问题，条理清晰。)

72、如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什么价值呢？----《生命中不能承受之轻》他发现了人类行为的一大法则，自己还不知道——那就是，为了要。好词佳句摘抄(要有出处,如：(佳句)《某本书》)50字一句左整个下半天，人都听凭羊脂球去思索。

73、一上车不久，我就看到一个小伙坐在洗手台上。他戴着耳机，似乎在玩游戏。他应该注意到了，我旁边的座位空着。但他迟迟没有过来坐。我猜他担心座位有人。所以我就叫了他。我说：“这有座位，你先坐。人来了，你再让。”于是他坐下了。

74、三年级上册《大青树下的小学》要求学生在文中画出新鲜感的词句；《铺满金色巴掌的水泥道》和《海滨小城》给学生自主摘抄的权利，摘抄自己喜欢的或者认为写的好的句子；《大自然的声音》引导学生摘抄积累描写声音的词语；三年级下册《赵州桥》直接规定学生摘抄的内容为课文的第3自然段。可见，教材编写提倡摘抄内容的丰富多样，既可以是自己喜欢的词语，也可以是文中生动的句子、精彩的段落。既可以是文中的一些富有哲理性的句子、诗歌、名言警句，也可以是有趣的故事和知识性的文字，还可以是触发性的想法等等。摘抄的内容多种多样，只有广博的摘抄积累，在运用时才能得心应手，避免“无米之炊”的窘迫。

75、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。----《哈姆雷特》

76、他仔细俯视着海水，只见深蓝色的水中穿梭地闪出点点红色的浮游生物，阳光这时在水中变幻出奇异的光彩。他注视着那几根钓索，看见它们一直朝下没入水中看不见的地方，他很高兴看到这么多浮游生物，因为这说明有鱼。

77、朗读教学结合生活经验实现以读促悟，句子积累

78、我以为最好的生命的状态，就是一碗清茶。男女老少都可近它。不会厌恶，也不会生出狂热。所以好好品自己这碗茶，好好生活。我在这里等你，希望你春光满面，摄人心脾！

79、也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。

80、第大气污染。由于人们的生活水平大大提高，许多家庭购买了汽车，因此公路上的汽车越来越多，汽车尾气排放量也相应增加。其次，仍有部分家庭使用煤，污染了大气环境。周边工厂直接排放废气，没有进行正确的处理，对大气的污染最为严重。(从三个方面来介绍家乡存在的环境问题，条理清晰。)

81、《父亲、树林和鸟》一文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，表达了人与自然和谐

82、赏析：这段话运用比喻、拟人、想象的修辞手法，把棕桐当做人来写，生动形象地表现了百草园内的葱茏景色。优美简 洁的语言，字里行间表现出环境的优美，表达出作者对百草园的喜爱和对鲁迅先生的崇敬。

83、摘自独立学者，作家，国学起名师灵遁者散文作品。

84、跟着你，在哪里，做什么，都好。 饶雪漫 《左耳》

85、眼泪，是当你无法用嘴来解释你的心碎的时候，用眼睛表达情绪的唯一方式。

86、二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。

87、阳光是匆匆的过客，总是去了又来，来了又去。他不愿意停留。不，他也曾暂时在一些梦里徘徊。——严文井《阳光》

88、家乡的环境与我们的生活密切相关，保护环境需要从我做起，从现在做起，如不随地吐痰，不乱扔垃圾，不践踏草坪，多植树造林，多使用环保纸袋……(先用环境问题引起人们的注意，再号召大家从小事做起，保护环境，易于让读者接受。)

89、我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。 

90、(交流平台)四年级上册1—8单元(交流平台)汇总(值得收藏)

91、通过今天的学习让我对于学习任务群有了更深刻的了解，不仅要让学生在语文课堂中通过一系列的活动进行语言文字的积累，落实了语文要素，达到教学目标，也要在平时的语文活动学习中做到持之以恒，日积月累。

92、(1)中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)(S).北京：北京师范大学出版社，20

93、(《堂•吉诃德》)我并不愿意你受的苦比我受的还大，希斯克利夫。我只愿我们永远不分离：如果我有一句话使你今后难过，想想我在地下也感到一样的难过，看在我自己的份上，饶恕我吧！(《呼啸山庄》)幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。

94、赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”摘抄看似一件枯燥的事情，实则充满趣味性和挑战性，教师只有不断创设趣味摘抄活动，拓展学生的阅读视野，才能不断激发学生的摘抄热情，日复一日，学生会渐渐地养成摘抄的习惯。