络绎不绝和连绵不断的区别

1、C项中，“红杏枝头春意闹”是宋祁的名句，“春风又绿江南岸”和“两山排闼(推门)送青来”都是王安石的名句，或以拟人手法，或词类活用，化静为动，以动作(闹，吹绿，排闼)来描绘景致。故C项正确。

2、到了比赛那天，人们络绎不绝地从周围的城镇赶来。

3、(1)如实(或通过细节)正面描写孩子的言行心理，符合“小红军”年龄与身份特征。小说写孩子离开集体的彷徨，初见生人的戒备，被人羡慕时的高兴，其言行心理等细节符合其年龄特点，又符合“小红军”身份。

4、大家最为熟悉的宋代样子，一定离不开这幅画——《清明上河图》。作为最直观的宋朝生活图景，它堪称北宋社会的“百科全图”。而故宫展出这幅作品时，排6个小时的队才能见它一眼，你还记得这段难忘的经历吗？但是，可不要以为《清明上河图》就是一个普通的世俗画那么简单哦！

5、下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。请将下面的虚词插入文中最适当的地方；插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。(5分)(络绎不绝和连绵不断的区别)。

6、 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)

7、“宋画”中间包含着对“宋画”的终结。这个时代里隐藏着一个伟大的秘密，而为了帮助破解这个秘密，北京大学教授、国际艺术史学会主席朱青生老师将替我们拎出了藏于其中的关键的一条“线”，当我们了解了古人“书画同源”的观念，才能完成对宋画的理解，以及我们还能试着横向去思考、找寻，宋画与文艺复兴之间又有着什么样的联系。

8、曦月(xī)  湍急(tuān)  海市蜃楼(shèn)

9、这还只是“面儿”。“里儿”，是团队对美的敬畏、对细节的苛求。

10、(示例)：我梦里所到的地方，竟是一片康庄大道，马来车往，～。★清·李宝嘉《官场现形记》第六十回

11、耳濡目染----耳闻目睹             舍本逐末---本末倒置

12、(摘编自李后强等《以人为中心：城市发展的永续动力》，中国社会科学网2019年3月19日)

13、前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)

14、海量免费试题，请关注：1试题仓库2018年1-5全部语文试题   试题仓库2018年6月1日前全部语文试题  语文2018年7月试题仓库一  试题仓库2018年7月全部语文试题 初中试题仓库请点这里 小学试题仓库请点这里

15、穷愁潦倒：穷愁，穷困愁伤；潦倒，颓丧，失意。穷困愁苦，失意消沉。形容读书人境遇困苦，意志消沉。

16、人山人海：指人群如山似海，形容人聚集得非常多。

17、自汉末黄巾起义以来不绝如缕的千年王国运动的火焰再次从葆有农村公社传统的社会基层熊熊燃起，将第二代文明的毫无生命力的表皮焚为灰烬。

18、(参考译文)刘馥字元颖，是沛郡相县人。建安初年(196)，刘馥前去游说袁术部将戚寄、秦翊，让他们率领部众同自己一同投奔曹操。曹操为这件事很高兴，司徒府征召他为掾吏。后来孙策设置的庐江太守李述引兵攻打杀害扬州刺史严象，庐江的梅乾、雷绪等人在江淮地区聚集几万人马(攻掠州县)，各郡县残破不堪。曹操正赶上与袁绍苦战，认为可以把东南方的事务托付给刘馥，就上表举荐他为扬州刺史。刘馥接受任命后，(他)独自一人骑马前往合肥，(在那里)建立扬州(或州衙、州署)治所，到南边安抚梅乾、雷绪。几年之间大力实施感化恩抚的政策(效果显著)，百姓对他的治理感到高兴，成千上万流离逃难的人渡江越岭返回故乡。于是，刘馥把众儒生集中起来，兴建学校，大范围实施屯田制，兴修治理茹陂(水利设施)和吴塘，用来灌溉稻田，官府和百姓都有储备，(至于)他所兴修的水利设施所带来的便利，到今天还在发挥作用；(他)又加高城垒，积蓄很多木石等，为作战防守做准备。建安十三年(208)刘馥去世，扬州地区的官吏百姓对刘馥追思怀念。刘馥的儿子刘靖，黄初年间(220～226)出任河南尹。刘靖施政之初虽然比较琐碎细密，最终便利了百姓，行事有他父亲刘馥的遗风。后来，他升任镇北将军总管河北地区的军事，于是，他开拓边疆的防线，在险要的地方屯兵据守；又修凿拓宽了戾陵渠大堰，引水灌溉蓟州南北的大片农田；他还以三次轮作的方法来耕种稻田，边境百姓都获得好处。嘉平六年(254)，刘靖去世。刘靖的儿子刘弘，多次升迁官至宁朔将军。太安年间，张昌作乱，朝廷任命刘弘为镇南将军总管荆州地区军事。刘弘让南蛮长史陶侃担任大都护，牙门将皮初担任都战帅，进驻襄阳。陶侃、皮初等人多次打败张昌，张昌害怕逃走，他的部下全部投降，荆州被平定。当时荆州各地地方长官很多空缺，刘弘请求补选，皇帝(惠帝)同意了他的请求。刘弘于是就评定(大家的)功绩，衡量(大家的)德行，根据(各人的)才能补缺授予官员，(这些做法)得到当时评论者的赞赏。刘弘于是鼓励、督促民众从事农桑生产，宽免刑律减少赋税，百姓每年的用度都有富余。陈敏进犯扬州后，又带兵准备西进，刘弘于是解除(自己)南蛮校尉之职，将其授予前北军中候蒋超，(刘弘)统领江夏太守陶侃、武陵太守苗光，率领众多士卒在夏口屯兵驻守。又派遣何松统领建平、宜都、襄阳三郡的军队在巴东驻守，又加南平太守应詹(为宁远将军)都督三郡水军增援蒋超。陶侃与陈敏是同郡人，又在同一年被举荐为官。有人(到刘弘那里)说陶侃坏话挑拨离间，陶侃让自己的儿子到刘弘处做人质，刘弘让他回去，并说：“普通人之间的交往尚且不彼此辜负信任，更何况我们大丈夫呢！”于是他任命陶侃为前锋都护，把讨伐陈敏的任务交给他。陈敏最终不敢出兵西进侵犯荆州，当时人没有不称赞(这件事)的。(后来)刘弘在襄阳去世，百姓哀叹悲痛，如同失去了自己的亲人。

19、B．于是聚诸生/立学校/广屯田兴/治茹陂及吴塘/以溉稻田/官民有蓄陂塘之利/至今为用/又高为城垒/多积木石/为战守备

20、如果我们能使他谈谈他最得意的话题，他会滔滔不绝地谈几个小时。

21、示例2：让运动的英姿融入秋天的回忆。用奋斗的节奏谱成青春的乐章。

22、“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。

23、站在沙山上，俯视下方，连绵不断、高低起伏的沙山下面是郁郁葱葱的树林，林中花团锦簇，点缀着这绿色的“海洋”。

24、A．小说的环境描写富有表现力。“没有一个人影”的原野衬托孩子与大部队走散后的彷徨，“孤冷的月亮”则反衬孩子做美梦时的温馨。

25、D．名副其实   刮骨疗毒源源不断   实事求是

26、销声匿迹：销，通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。用于人或事物。

27、风雪载途：风雪遍地，形容气候恶劣。暗指人生路上的挫折很多，仿佛冬天一般。

28、爸爸从乐山兴高采烈地回到家，滔滔不绝地向我和妈妈讲述着自己的所见所闻。

29、弹幕中除了赞赏之声外，还有一大部分观众表示看不懂，从演员动作开始，就颠覆了原有的认知，拱手礼变成了插手礼；除此之外台词也是，原本习以为常的皇上被叫做圣人，更别说一些文邹邹的对话，网友纷纷表示不习惯，这就让我联想到了，9月份，4-6年级全部用统编教材后，肯定会有一部分老师，会大喊统编教材好难，古诗内容增多，文言文提前了等怨言。

30、(注)①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。

31、(2)《曹刿论战》中齐人败绩，曹刿说“，”，由此断定齐国是真的退败后才下令追击。

32、D项中“跟军国大事相关的各种急务”有错，商务印书馆版本《古代汉语词典》收录了“庶务”一词，意为“各种政务”，与“庶政”同义。

33、传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明。一席         的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

34、(示例)：～的烦闷，正就是由回忆引起的。★叶圣陶《被忘却的》

35、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

36、轩榭：指以轩敞为特点的亭阁台榭一类建筑物。

37、平时一向沉默寡言的他这次演讲时竟然滔滔不绝，着实让人感到意外。

38、尽管近代农村人口流动现象十分普遍，而且流人城市者不绝如缕，但究竟会在多大程度上改变传统人口的城乡结构呢？

39、据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。

40、C．由于文学普遍性的制约，读者在理解人物形象时应该做到以作者设想为主。

41、这件事做得好的初中生，作文水平都不会太差！

42、只见群山起伏，连绵不断，峰峦簇拥，怪石危立，宛若凝固的惊涛骇浪。

43、“没有什么招的，任你们杀了吧！不过红军不是土匪，我们不骚扰老百姓，四处受人欢迎。我们对东北兵也是好的，争取你们一道打日本，有一天你们会明白过来的！”

44、 特别注意：这些字考到的可能性更大：轩榭(xuānxiè)镂空(lòu)料峭(qiào) 舳舻相接(zhúlú)  臃肿(yōng) 丘壑(hè)罅隙(xià)   嶙峋(línxún)摩肩接踵(zhǒng)

45、筋疲力尽：筋：筋骨；尽：完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。

46、我们中没人逃得过那些一个人滔滔不绝说下去，而其他人的大脑脱离其中的会议！

47、D项偷换概念。王维兼为诗人和画家，不仅能诗善画，还能把艺术中的诗与画有机融合。“诗中有画，画中有诗”形容长于描写景物的诗歌能使作者如置身图景当中，说的是诗的意境优美，画的诗意浓郁。而沈括质疑唐代有关王维的传说，只是表明图画在“表达时间上的后继”上存在局限，但并不能因此而否定后人评价王维“诗中有画，画中有诗”的说法。事实上，知识面广博的考生应该知道，“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”是苏轼的经典观点，历来为人所称道。

48、(注)①富水驿，原名阳城驿。唐德宗时谏议大夫阳城因犯颜直谏被贬，后人为避其名讳将阳城驿改名为富水驿。②汲黯屡次忠谏，被汉武帝怒斥“甚矣，汲黯之戆也”。戆，愚直。③贾谊上疏陈述时弊，被贬长沙，路过汨罗江时，曾凭吊屈原。④朱云因吁请尚方宝剑以斩奸臣之头而触怒汉成帝，险些被杀。

49、物竞天择：物竞，生物的生存竞争；天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进货的一般规律，后也用于人类社会的发展。

50、再来了解作者信息。卞之琳，著名诗人、翻译家，他的《断章》脍炙人口。他曾在1938－1939年去延安和太行山区抗日民主根据地访问，并一度任教于鲁迅艺术文学院，其间经历促成他创作诗集《慰劳信集》与报告文学集《第七七二团在太行山一带》，作品歌颂了抗日战士和群众，记叙了抗日根据地部队的生活。

51、(解释)：连绵不断的意思是连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。

52、    特别注意：这些字考到的可能性更大：湍急(tuān)  海市蜃楼(shèn)

53、本单元是说明文单元，学习时，必须牢记常见的说明方法，这也是考试必出的考题。

54、小明只需针言话匣子一关上时，就滔滔不绝说个不绝，像汽车的刹车坏了一样。

55、  其中“剖”读“pōu”,不能读成“pāo”。

56、铺陈，发挥：一首民歌～出一段感人的爱情故事。

57、第七类、对象误用：豆蔻年华：指四岁的少女。美轮美奂：形容房屋高大众多。相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。破镜重圆：比喻失散或离婚后重新团聚。琴瑟之好：比喻夫妇感情非常好。青梅竹马：指男女幼年时亲密无间。休戚相关：形容关系密切，利害相关。置若罔闻：指不予理睬，放在一边不管，好像没听见一样。筚路蓝缕：形容创业的艰苦。汗牛充栋：形容藏书非常多。耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。三申五令：多次命令和告诫，多指上级对下级，领导对群众。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画儿运笔不拘束。豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变为开阔敞亮。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变黄，不如新珠子值钱一样。巧夺天工：形容技艺极其巧妙。循序渐近：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。如履薄冰：指做事极为小心，多用于的心绪。

58、(出处)：南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息，渊澄取映。”

59、汁醇味正：形容菜肴美味。后文接的是“文明盛宴”，这是一个比喻，所以选“汁醇味正”合适。

60、①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；

61、在期中考试过后，学校举办了一届校运动会，在报名时，我们班的同学都十分积极，然而我们班超过一半的男生都在为25米项目做准备，去体育委员那报名的人络绎不绝。

62、(语法)：联合式;作谓语、定语、状语;含褒义

63、(我读统编教科书)补学搭阶梯 融合促提升——探求六年级学生阅读策略补学的实施路径

64、总编导周莉亚、韩真透露，该剧仅前期创作就耗时一年多，创排用了5个月，团队多次与故宫博物院专家座谈交流。“团队里的每一个人都怀着最大的虔诚创作这部舞蹈诗剧。”韩真说。这份虔诚，也给该剧文博顾问、故宫博物院书画部研究馆员王中旭留下了深刻印象：“他们的问题，只有你想不到的，没有他们问不出来的。”

65、近义词：车水马龙，读音：chēshuǐmǎlóng

66、(络绎不绝的出处)《后汉书·南匈奴传》：“窜逃去塞者；络绎不绝。”

67、而今偷渡赴港仍不绝如缕，可是放眼欧盟各国，相互间出入如履平地，我们连个深圳也用铁网团团围住，莫说香港了。

68、(1)人物描写真实自然。写孩子离开集体的彷徨，初见生人的戒备，被人羡慕时的高兴，其言行心理等细节符合其年龄特点。

69、如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。

70、 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)

71、《长安十二时辰》这部剧正在热映，我也是从16年追马伯庸的微博连载开始，等待着是否有拍成影视剧的可能，终于在这个假期如愿得偿。更令人惊喜的是，从第一集开始，这个画面和情节就圈粉无数，为这部剧打call的在弹幕里络绎不绝。当然，我没有纯粹地为了看剧而看剧，试着在用学科拓展的视角来审视这部剧，和我们即将到来的统编教材寻找有关系的地方。功夫不负有心人，还真被我找到了关于古诗文的三个点。

72、 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)

73、D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/

74、为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。

75、“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。

76、再如：《列夫托尔斯泰》，读文章过程中，我们会发现作者边描写、叙述，边议论，请看：

77、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。

78、微不足道：微，细，小；足，值得；道，谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

79、那奔腾的钱塘潮一浪接着一浪，滔滔不绝，甚是壮观！

80、而四上的古诗学习要求，有和三年级一样的要求，但多了两个字眼，一是“理解”，二是“体会”，这两个预示着偏向于低段的古诗兴趣教学，开始要转型，转向“诗言志”的角度，什么意思呢？贺知章的《咏柳》大家都很熟悉了，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，我们在一二年级教学时候，背出来，看到了春天的什么景象，色彩美，形态美，而到了高段，试着要从文字背后的情感入手进行教学，还是用《长安十二时辰》里的情节做个例子——唐玄宗把这首诗理解成了太子d对朝廷的不满，有取而代之之意。

81、汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。